张丽芳

摘要：信息时代，学校需要努力实现学科知识与信息技术的有效整合。微课作为二者有效整合的形式之一，因其独特优势受到众多一线教师的青睐。因此，在小学信息技术课程的实施过程中，教师应当有效应用微课教学的优势，以学生为课程教学的中心，高效、灵活地应用信息技术，通过微课组织学生开展互动学习，不断提高信息技术知识的学习效率，促进学生思维能力的发展。

关键词：小学信息技术;微课;应用策略

引言：

微课是依托信息技术形成的一种碎片化、结构化的数字资源。根据现代教育技术的不断发展，小学阶段的信息技术教学要面向全体学生，为学生适应信息化生活和终身发展奠定良好的基础。基于此，微课以其短小精悍、运用灵活的优势在小学信息技术教学中逐渐受到重视，因此，小学信息技术教师应深入研究实践，利用微课优势探究教学策略。

一、小学信息技术教学中运用微课的优势

（一）提高学生信息技术学习兴趣

小学阶段的学生正处于兴趣广泛的年龄阶段，探索新事物的主观能动性较强。但是在传统的教学模式下，教师往往采用说教式的教育方式，学生很难在课堂中提高学习兴趣。如果在小学信息技术教学中利用微课视频进行教学，恰恰能够满足学生的好奇心，教师要抓住学生这一心理特点，将信息技术的有关知识点制作成微视频，打破传统模式的教学弊端，从各个方面激发学生的学习兴趣，有效提高小学信息技术教学效率。

（二）有助于提升学生的自主学习能力

小学阶段的学生有获得自主权的意识，教师要充分利用好学生这一年龄特点，借助微视频提高学生自主学习能力。微视频的一个特点就是短小生动，符合小学阶段学生的学习特点，如果教师在小学信息技术教学过程中采取这种教学模式，利用微视频突出教学的重点，向学生分享学习资源，让学生在课余时间进行自主性学习，就能提高学生自主学习的能力。

二、微课在小学信息技术教学中的应用策略

（一）在课程预习中应用微课，增强对新课的认识和理解

预习是学习每一门课程的重要环节，能够帮助学生提前了解学习内容，找到不懂的问题，以此提高课堂学习的效率。在信息技术课程中，为了能够为学生提供更充足的实践机会，更要重视课程预习的过程，简单的知识点和理论知识尽量让学生在预习中掌握，这样能够为课程实施提供更大的保障。高年级的学生已经具备一定的自主学习能力，在课程预习的过程中，教师可以根据教学内容录制相应的微课，实现理论知识的教学。为此，可通过微课指导学生展开课前预习，进一步帮助学生了解新课题的内容，为高效课程的构建奠定基础。信息技术课程的实践性较强，在预习的过程中，通过微视频能够给予学生恰当的指导，使学生实现不同层次的预习，根据自己的实际情況深入了解新课题的教学内容，力争做到心中有数，感知到主动学习的乐趣。

（二）结合小学生认知及身心发展特点，激发学习兴趣

小学信息技术教学中，教师就需要扬长避短，选择适合小学生认知及身心发展特点的教学方式，以改善和提升课堂教学水平。笔者认为，恰当地使用微课就是一种积极的尝试。这主要与微课的以下特点有着直接关系：一是微课设计中往往需要整合包括视频、文字、图片、音乐等各种信息要素，“具有展现形象、灵动景象的优势”。针对小学生的特点，我们尽可能在搜集素材时选择或设计一些卡通可爱的动画人物或形象，或者是学生们熟悉的音乐等作为微课的设计元素，拉近学生们与教材知识的距离，然后在轻松自然的教学氛围中，直观生动地对相关的学习内容进行展示，很好地激发学生的学习兴趣，减少或避免课堂的枯燥无趣。

如笔者在讲述《键位布局应牢记》这部分内容时，便在课前首先以所带班级中的几位孩子为原型设计了几个简单的卡通头像，然后邀请他们分别就键盘的分区、常用控制键的输入等内容进行了介绍并录音，最后再用相关的音视频编辑软件对上述素材进行了处理和渲染，最后形成了微视频。在接下来的课堂教学中，当孩子们发现自己或同伴的头像及声音出现在了屏幕上时，表现出了极大的听课热情，课堂效果令人欣慰。就其作用来说，这既是对微课制作过程中参与学生的一种肯定和鼓励，也有助于其他学生更好地投入到微课的制作及学习中。二是从微课时长上来看，一般为5～10分钟，这既避免了时间过短制约教学内容的展开和学生的理解与接受，也在很大程度上减少了小学生注意力容易转移的现象发生。

（三）在课程延展中应用微课，不断促进学生综合素养的提升

当前，信息技术的普及越来越广，为了进一步提高学生的综合素养，可通过微课等方式进行课后延展。

例如，在网页美化的课程教学中，可以为学生制作以精美网页鉴赏为主题的微课，引导学生从专业的角度鉴赏网页促进审美能力的提高，主动借助课件中的优化技术，不断美化自己的网页。尤其是对于学有余力的学生而言，能够使自己的作品更出色，激发深入学习、主动应用信息技术的兴趣。同时，还可以指导学生将所学知识应用于实际的生活和学习中，如通过信息技术制作复习的思维导图，在导图中插入自己喜欢的图画，进而做出自己风格的复习资料。通过这一过程，实现对信息技术知识的巩固，同时加强学科知识的总结，还能不断促进学生的总结能力、思维能力、创新能力的发展，不断促进综合素养的提高。

结束语

总之，在小学信息技术教学中，使用微课这一形式的主要目的，就是“高效提高教师的教学质量与教学效率”，这还需要我们在今后的教学中不断地进行实践摸索，通过努力和完善，帮助学生具备一定的信息素养和能力，促进学生的健康成长发展。

参考文献：

[1]王鹏鹏.微课技术在小学信息技术课程中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（10）：81.

[2]丁玉玲.微课在小学信息技术教学中的设计与应用浅谈[J].读写算，2020（29）：17.

[3]江静.小学信息技术教学中微课的应用与实践探析[J].小学生（中旬刊），2020（10）：80.