刘培培

摘要：中华民族源远流长五千年，有着丰厚的文化底蕴，所以语文在学生的学习生涯中有着很大的作用。学生的知识要从小积累，尤其是语文科目，因此，教师在进行教学时，要注重学生对语文学科的学习，本文将从加强师生互动，规范学生的卷面书写，帮助学生做好预习以及复习养成学生的考试意识三个方面浅谈如何创新小学语文教学法，推动高效课堂的构建。

关键词：小学语文;教学方法;高效课堂

引言

小学阶段的学生刚步入校园，无论是在纪律还是在学习经验上都不如其他阶段的学生，因此在小学语文课堂上存在着许多的问题，这些问题对高效课堂的构建有着很大的阻碍作用。教师在对小学生的语文进行教学时，要注重小学语文教学方法的创新。下面将针对如何创新小学语文教学法，推动构建高效课堂这一问题进行一番探讨并提出一些相应的解决办法。

一、推进师生互动，丰富教学方式

一个课堂的成功与否，在于看学生将本节课的知识学会了多少，每位学生都是不同的个体，所以每位学生在课堂上面临的问题也会不同，有的学生会仅在脑中思考，有的学生会不自觉的走神，还有的学生会仅局限于板书而疏于思考，因此教师在课堂上讲课的时候要注重与学生的交流，及时了解学生的问题，面对不动笔的学生要及时督促，面对走神的学生教师要注意及时提醒，面对疏于思考的学生教师要多多提问。不仅如此，教师在教学的时候还要注意创新自己的教学方式，帮助学生提高成绩。

比如，在教授《找春天》这一节课时，教师在讲课时就可以不要选择只站在讲台上向学生讲课，而是走到学生中间，在讲课的同时发现学生的问题，看到学生不动笔教师可以走到他的身边提醒他，看到学生有走神的情况，教师可以选择让他回答问题，及时让学生回到课堂中。不仅如此，在每节课之前，教师还要充分备课，做好多方面的准备，等在给学生上课的时候，教师可以做到游刃有余的解决学生提出的问题，大大提高教师的上课效果，有效的推动了课堂的构建。

二、严格要求学生，规范卷面书写

学生的卷面是否整洁对学生的成绩有着十分重大的影响，不仅如此，学生良好的写字习惯要从小开始培养，因此教师在上课的时候要严格要求学生，帮助学生养成正确的思想，规范学生的卷面书写，让学生的作业和试卷都可以十分整洁，这样不仅帮助学生养成了良好的书写习惯，也是学生提高语文成绩的一个重要技巧，因为语文这一学科会涉及到大作文，这不仅考验学生的文采，对学生的书写能力也有着一定的要求，在学生文采不那么好的时候，一份赏心悦目的试卷也会加分不少，如果学生的文采很好字也很好那这位学生的语文成绩一定不会很差，因此教师要注意督促学生进行书法练习，改正学生的书写姿势，规范学生的字迹，提高学生的语文成绩，构建高效课堂。

比如，在教授《古诗二首》这一节课时，教师就可以对学生提出严格的要求，因为古诗不仅要求学生能够背的滚瓜烂熟，还要求学生可以熟练的默写下来，这时候就会对学生的字迹有着较高的要求。不仅如此，教师在进行讲课的时候，还可以对学生的笔记做一些要求，教会学生能够用不同颜色的笔来记笔记，这样学生不仅学习起来足够方便，在之后进行复习的时候，也会节省很多时间，大大提高效率，有效的提高教师在课堂上讲课的效率。

三、养成考试意识，做好复习预习

做好预习和复习是小学生在语文学习过程中的一种方法，小学生初次步入课堂，在学习方面会有很多不同的问题，在出现问题时常常会因为缺乏经验或者其他原因而产生困扰，所以教师在上课之前就要告知学生提前做好预习，学生唯有准备充分，才能在面对问题时不会那么手足无措;在一节课结束的时候，教师还要告诉学生做好复习，复习对小学生的学习也有很大的影响，高效的复习可以很大程度地缓解出现的学一节忘一节现象，这样做将会大大提高课堂效率。此外，只有学生在平时拥有良好的课堂效率，学生在进行考试时才可以拥有一个良好的心态，在考试时才不会慌张。

比如，在教授《七律长征》一课时，作为一首七言律诗，学生在理解记忆上可能会有问题，所以教师在进行讲课之前就要将学生的任务告诉他们，让学生自己提前预习这首诗，理解文章内容，熟练文章中像“逶迤”“磅礴”“岷山”这样的生僻字。等教师在讲课的时候学生就可以更好的跟上课堂中的内容。在课堂结束的时候，教师还可以和学生一起总结一下在本节课学到的内容，面对一些不积极的学生，教师要着重向他们讲述复习的重要性，这对提高学生的学习效率起着很大作用。

结束语

对于创新小学语文教学法，构建小学语文高效课堂的策略方法这个问题，除了可以推进师生互动，丰富教学方式、严格要求学生，规范卷面书写以及帮助学生养成考试意识，做好复习预习外，还有很多的策略方法来解决这一问题，因此教师在进行教学时除了要积极提高自己的业务能力还要积极创新，结合自己班级学生学习的实际情况，就如何创新小学语文教学法，构建小学语文高效课堂这一问题积极思考，此外，教师也要积极提高自己，让更多學生能够在此问题上从中受益。

参考文献：

[1]王铁军.中小学教育科学研究与应用.南京：南京师范大学出版社，2002.

[2]王新洪.做一个创新型语文教师[N].教育教学论坛，2010.3