薛佳

摘要：“百年树人，德育为先”是我们一直坚持立德树人，以德育人的宗旨，致力于形成在学校，家庭，社会全方面的德育教育体系。在当前阶段的教育课程标准中也提到了在学科教育中进行德育教育的理念，本文将浅谈小学语文学科与德育教育融合的实践探索，并对相关德育教育实践模式进行研究。

关键词：小学语文;课堂教学;德育教育

引言

传统课堂教育过于强调书本知识的重要性，尤其是在知识结构简单的小学;一味的进行书本知识的教学，过于强调灌输枯燥的学术知识会束缚孩子们天马行空的想象力和拥有无限可能的创新能力，使孩子为了学习而学习，从而丧失学习的主观能动性，这是很可怕的。在学科教育中融入德育教育，其主要作用不只是提高小学生的德育水平，更是传授知识得关键。在语文学科教育中融入德育教育会使课堂氛围变得轻松，让小学生在语文知识习得的同时，得到良好的德育教育的发展。

一、深挖课本相关内容，联系德育知识

（一）德育教育在现行教育体系下的现状

在现行的教育体系中，通常更为注重课本知识的学习与掌握，教育方向也一贯以学习成绩的增长为准。这就是我们通常所说的应试教育体制。但是这种教育模式往往会限制孩子的天性与主观能动性，使得孩子的德育教育严重缺失。同时，这也使得教师不得不以学习成绩为标准不断调整教学模式，不断去适应这种应试教育模式，这就只能不断压缩德育教育模块所消耗的时间和精力，使德育教育的缺失不断恶化。

（二）、课本中蕴含的德育知识

在三年级的小学语文课本中，主要有上、下册共十六个单元，每个单元都蕴含着丰富的德育知识值得将其传授给孩子们。德育教育不只是为了孩子的品德发展，更多是希望通过德育教育，改变以往为了学习而学习的僵化的课堂模式，学生能通过这种轻松，灵活的教育方式得到德与智的全面发展。在三年级的课本中，大多数课文都不是为了让孩子们去死记硬背一些晦涩难懂的知识，而是更为注重德育，都是为了让孩子们去了解他们还没有接触到的更广阔的世界，是为了交给孩子们什么是善与美，什么是爱与责任。

在每单元的所有故事结束后，笔者又精心设计了“语文园地”、“习作”、“口语交际”、“综合性学习”和“快乐读书吧”的内容，引导孩子们在学习完这一单元的故事之后进行一个反思与归纳，将自己从课文故事学习到的美好品德化为己用，内化于心，外化于行，成长为优秀的社会主义接班人。

二、注重实践，增强体验性

（一）、阅读与德育体验

对于义务教育中的语文课程教育标准中有一条提到，要让学生在阅读过程中，关心作品中角色的经历与喜怒哀乐，并与其他同学相互交流。这就强调了教师对于学生在阅读中对于学生在德育方面的引导。每一个课文都讲述了一个真善美的故事，在老师指导阅读的过程中，必须引导学生们感角色之所感，悲角色之所悲;感受每篇故事中所蕴含的类似于团结友爱、严于律己、关爱弱小、真诚待人以及虽身处逆境，但心中仍充满希望等美好品质，并内化为自己的品德。

（二）、教学实践途径延伸与德育体验

对于儿童德育教育而言，仅是课文阅读与感悟是远远不够的，这往往需要更深层次的实践与体验。三年级的语文课文往往是以浅显易懂的小故事去教育学生面对生活中的一些小事该如何去处理。仅仅是懂得理论是不够的，教师需要把学生的理解引到更深的层次。这里，就可以让学生们以课文故事为例，去创作出自己的故事。通过这种方式既可以了解孩子对于课文的理解程度，也可以去了德育教育的成功之处与不足。

教師还可以充分利用每单元“语文园地”、“习作”、“口语交际”、“综合性学习”和“快乐读书吧”的内容，引导学生去深入体会每个小故事的带给他们的感受，进一步去完善他们自己故事。这样层层递进，使小学语文学科与德育完美融合。

三、深度拓展，升华认知

德育并不是我们大多数人所以为的无关紧要，实际上德育是学校所有工作的最终目的，而不是一种工作。所以，将德育教育与学科教学深度融合特别是语文学科是至关重要的，这不仅仅需要课堂教学的努力，更需要延伸到课堂之外的学习中，学习不能只是在课堂上进行，这就涉及到实践活动的可行性。

所谓实践活动，不只是必须走出校园，或者说是必须处于某种环境才可以进行，它可以是课外阅读，也可以是教师与学校举行的类似运动会或是国家经典诵读的一些活动，只要是有利于德育与学科学习的融合与发展，都可以尝试着进行。

结束语

小学教育是学生向上发展的重要基础，德育教育更是各项教育活动进行的前提，都是至关重要的。小学语文教学与德育的融合并不是一件简单的事，关于小学语文学科融合德育的实践探索也并不是轻易能得出结论的。这仍需要教师从课堂环境、实践角度、教学模式等多个方面去探索，最终找出在提高小学语文教育水平的同时，也可以强化德育素养的最佳答案。

参考文献：

[1]李标. 核心素养背景下小学语文教学中的德育渗透策略[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（下）.[出版者不详]，2021：397-399.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.059650.

[2]靳于霞.谈德育在小学语文教学中的渗透与融合[J].科幻画报，2021（12）：229-230.

[3]何金红.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].中华活页文选（教师版），2020（08）：60-61.