徐小梅

摘要：阅读是学生学习和积累知识的重要途径之一，也是提高学生语文综合素养的主要方式。学生的阅读活动不应只局限于课堂之中，更重要的是加强课外阅读，拓展学生的知识。本文主要针对小学语文课外阅读有效指导策略进行分析和研究，旨在提高学生的阅读能力，促进学生健康全面的发展。

关键词：小学语文;课外阅读;有效指导

小学生正处于成长和发育的关键时期，在小学阶段养成良好的阅读习惯具有重要的意义，是小学生学习其他知识的基础和前提，对学生未来的发展起着至关重要的作用。欧阳修曾说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。”由此可见阅读的重要性。小学语文教师在对学生进行阅读教学的时候，首先应该注重培养学生的阅读兴趣，然后再教给学生一些有效的阅读方法，让学生积极主动的进行课外阅读，并在阅读中收获知识，感受快乐，陶冶情操。

一、激发学生阅读兴趣，促使学生主动阅读

当前很多小学生不喜欢读书，主要还是因为他们没有找到阅读的兴趣和自己喜欢的图书，所以小学语文教师应该善于引导学生找到阅读的方向，以此来激发学生的阅读兴趣，当学生真正感受到阅读给他们带来的快乐时，就会自己主动的进行阅读。

（一）设置悬念，意犹未尽

绝大部分的小学生都有很强的好奇心，教师可以利用这一点来激发学生的阅读兴趣，促进小学生进行深入阅读。例如，教师可以在课上给学生讲关于想要给学生推荐图书中的一个小故事，或者只给学生讲这个故事中的一个经典的片段，当学生被吸引到故事当中的时候教师就不再继续讲下去了，然后再告诉学生这个小故事来自于哪一本书，然后让学生在课外时间自己去找这本书进行阅读，等下节课的时候就换做学生来讲后续的故事，锻炼学生语言表达能力和记忆能力。通过这种方式可以有效的激发学生的好奇心，和继续阅读的欲望，长此以往学生阅读兴趣越来越浓厚，进行课外阅读就不再是学习任务而是一种爱好。

（二）课内拓展，推荐读物

小学语文教师可以合理的拓展课内知识，为小学生推荐优秀的读物，扩大学生的知识面。例如，教师给学生讲了《钢铁是怎么炼成的》这篇课文以后，学生深刻的体会到了保尔身残志坚的精神品质，之后教师可以推荐学生读《海伦凯勒自传》，同样也是一个自强不息，坚持不懈的人物形象，最终凭借自己的努力展现出自己的人生价值。教师通过引导小学生读类似的书籍，以这些伟大的人物作为自己人生的榜样，可以很大程度上培养学生热爱生活、顽强拼搏、努力奋斗的精神。

（三）组织活动，丰富阅读

小学语文教师可以适当的组织学生开展一些课外阅读活动，以此来丰富学生的阅读知识。例如，为了提高学生古诗词的阅读量，教师可以组织“诗词大会”“诗词朗诵比赛”等活动，让学生们选择自己最喜欢的几首古诗词，在活动中有感情的进行朗读，之后由学生教师投票选出优秀的学生，并给予奖励，其他没有获奖的学生也要继续努力，可以在下次活动中展现自己的魅力。

二、传授学生阅读技巧，指导学生高效阅读

（一）精选书籍，制定计划

小学语文教师应该根据不同年龄段学生的特点，选择一些与学生生活息息相关的、有利于学生成长的书籍，并给学生制定相应的课外阅读计划，让学生在阅读中养成摘抄好词好句的习惯，为自己积累知识和写作素材，逐步提高写作能力。

（二）方法指导，整体阅读

小学语文教师应该传授给学生一些阅读技巧和方法，帮助学生提高自己的阅读能力，并在阅读中收获知识，而不只是为了应付差事。在阅读中首先应该学会看前言和后序，了解作者的写作背景、主要人物和内容简介。其次，看目录，了解书中内容的分类。然后，浏览阅读全文，把握文章的大意，感受作者的寫作风格和所要表达的思想感情。最后，把自己不懂的地方进行反复阅读，进行批注。

三、培养学生良好的读书习惯，引导学生终身读书

小学语文教师应该为学生营造一个良好的读书氛围，逐步引导让学生养成终身读书的习惯。首先，教师应该以身作则，给学生树立一个爱读书的好榜样，俗话说的好言传不如身教，小学语文教师可以通过自己的实际行动来感染学生。教师可以在班级设置图书角，让每一个学生把自己的课外图书带过来与全班同学一起分享，并挑选一个图书管理员，负责记录每一个学生的借阅情况，每一个学生都应该爱护图书，不能恶意毁损，影响其他同学的阅读。对于阅读完以后，要求学生写读后感，记录自己真实的阅读感受，以及从这本书中都学到了哪些知识，教师可以根据学生的阅读量和阅读心得定期进行评比，对借阅量最多，阅读心得深刻，阅读效率最高的学生进行表扬，并给予一定的奖励，以此来鼓励学生多读书，读好书，并树立终身读书的良好习惯。

总而言之，加强小学生课外阅读可以培养其良好的阅读习惯和分析问题的能力，既可以帮助小学生全面深入的了解所学的知识，实现知识的内化，又可以提高小学生自我学习和思考的能力，完善小学生对外部世界的感知，从小树立正确的人生观和价值观。因此，小学语文教师有意识的培养学生进行课外阅读的习惯，符合我国素质教育的发展理念，有助于小学生语文核心素养的形成与发展。

参考文献：

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