贾若楠

设计意图

在日常教育活动中，弘揚博大精深的中华民族优秀传统文化是我们的责任。所以，我选择了传统文化中具有代表性的年画文化——门神作为活动主题，让孩子们通过奏乐活动，在游戏中对门神有更深入的了解。

活动目标

1. 在初步熟悉乐曲结构并学会随乐动作的基础上，探索乐器的使用方法，并大胆看指挥演奏。

2. 根据故事情节发展的线索及各角色身体动作的特点，分别探索铃鼓、拇指镲和堂鼓这三种乐器不同的演奏方式，感受叠加乐器演奏的不同音响效果。

3. 在演奏中能控制自己的乐器，感受自我挑战以及同伴合作演奏带来的快乐。

活动准备

环境准备：幼儿的座位以马蹄形排列。

材料准备：图谱、两个层次的拼图、门背景、PPT、拇指镲、堂鼓、铃鼓、黑板。

活动过程

一、复习影片《小门神》中的任务、人物的武器及情节

看图谱，帮助幼儿回忆人物使用的武器，梳理使用武器的动作以及小门神的主要任务。师：你们还记得小门神去打开封印所修炼的武功秘籍吗？

二、倾听音乐，在椅子上复习小门神修炼武功的动作，并打开第一道封印

师：今天你们都是小门神，你们需要用武功去完成打开封印的任务，你们还记得第一道封印是什么吗？

幼儿看教师指图完成神荼、郁垒（民间尊奉的两位门神）的武功动作。

三、打开第二道封印，获得神荼神力碎片和武器

师：恭喜你们成功地打开了第一道封印，第二道封印里有一块又大又硬的大圆盘，所以我们需要换一种方式去打开它。

1. 幼儿分组看图谱随音乐做动作，并且获得神荼的拼图，根据线索拼好后获得武器（铃鼓），分析拼图方法（数字匹配、图形匹配），进行乐器匹配。

2. 部分幼儿单独练习铃鼓演奏，知道铃鼓的拍奏和摇奏分别表示神荼吹和飞的动作。

四、打开第三道封印，获得郁垒神力碎片和武器

师：因为你们刚刚分角色合作完成了武功修炼，所以成功获得了神荼的武器。接下来，我们要去打开第三道封印，我们可能还会获得新的武器哦！

1. 幼儿分组进行随音乐演奏乐器加动作，获得郁垒的拼图，根据线索拼好后获得武器（拇指镲、堂鼓），分析拼图方法（数字匹配、分合匹配、排除法、图形匹配），进行小镲与堂鼓的乐器匹配。

2. 部分幼儿单独练习小镲、堂鼓。另一部分幼儿倾听，找出问题并且反思。

五、合乐演奏，一同打败“年”

1. 第一次演奏结束后对乐器使用、乐器动作等展开反思，并且进行第二次演奏。

2. 第二次演奏失败，增加小门神的力量，在C段进行叠加合奏。

3. 第三次演奏成功，战胜年兽。

六、教师总结，弘扬中国传统文化

师：刚刚是小门神打败了年兽，所以我们每年过年的时候都要记得在门上贴上年画和春联，这样小门神就可以一直保护着我们。

活动反思

在活动中，我用门神打开封印战胜年的情节，层层递进，让幼儿始终处于紧张刺激的故事情境中。每一次挑战后获得乐器战利品，让孩子们也更有探索的欲望。

运用拼图游戏，将数学活动与音乐活动相整合。拼图游戏也设计了两个层次：第一个层次是数字匹配；第二个层次添加了分合和空白挑战。在活动中，引导孩子在拼好后进行反思，从而获得拼拼图的方法。孩子们对这一环节充满了兴趣，积极开动脑筋，和同伴合作完成拼图。

在乐器的匹配上，对于有乐器使用经验的孩子来说并没有太大的困难。但在乐器的使用上，堂鼓是一个难点，大班孩子的手腕控制力不是很强，加上节奏比较慢，所以很难控制好节奏。有的孩子敲的时候喜欢看着鼓，所以会导致敲不整齐或者越敲越快。我发现问题后，反问孩子哪里出现了问题，其实是给孩子自我反思的机会，孩子反思过后能够立刻能说出其中的问题。于是我再问孩子怎么解决。这一过程培养了孩子会听、会说、会学的学习品质，孩子自己找出问题并想办法解决，比教师直接提出要求效果好许多。孩子们在经过眼睛看指挥、耳朵听音乐的反思后，乐器的合奏明显有所进步。

附：图谱2F1CE5E3-C52A-4145-84F2-80C627972B8A