王丹霞

浙江东阳的肃雍堂是一座有着500多年历史，融东阳木雕、石雕、砖雕、堆塑和彩绘等艺术于一体的江南宅第。它是江南现存规模最大、保存最完整的明清古建筑群，被古建筑专家称之为“具有国际水平的东方住宅”，是老百姓心中的民间故宫。

我园毗邻古宅，凭借这一得天独厚的地理优势，我们常常和孩子们一起走进肃雍、探秘肃雍。古朴的建筑风格、高大的牌坊等古宅文化无一不吸引着孩子们的注意力。通过调查问卷、讨论分享，孩子们提出“要把肃雍堂搬进幼儿园”。为此，我们决定支持孩子们的兴趣需要，让他们去创设“孩子眼中的肃雍堂”。

材料投放

蜂窝板、纸板、卡纸、记号笔、宣纸、颜料、超轻黏土、纸杯、瓦片、干树枝等。

活动过程

1. 古宅印象

孩子们眼中的肃雍堂是什么样的？活动前，孩子们记录了自己眼中的肃雍堂，“肃雍堂的房子和我们现在住的房子很不一样的。”“我听爷爷说肃雍堂是一个老宅子。”“我爸爸带我去拍过照，有很多黑瓦白墙的老房子。” 对于肃雍堂，孩子们有着初步的最直观的外形印象，同时也存在着许多的疑惑，他们也及时在纸上用表征的形式记录下了自己的问题，制作设计了小记者采访表。

通过反复实地走访和图片观察，孩子们抓住肃雍堂的建筑特点——黑瓦白墙。在分组讨论搭建材料时，孩子们一致选出蜂窝板和黏土。“用超轻黏土做屋顶又轻又不容易掉。”“用蜂窝板做墙面硬硬的。” 他们画一画、割一割、涂一涂、拼一拼，一座缩小版的肃雍堂出现在幼儿园的大厅里，孩子们高兴极了。

2. 古宅探秘

肃雍堂的外形搭建出来了，但肃雍堂里还有很多细节。如弯弯曲曲的石子路、精巧独特的门环引起了孩子们的兴趣。沿着石板路，他们东看看西瞧瞧，在观察、触摸、摆弄的过程中，发现了许许多多外显特征。比如地上的石子路虽然图案造型各异，但都有一定的规律。孩子们开始石子路的“排兵布阵”，尝试用颜色极像的轻质泥创设自己喜欢的图案。

除了石子路，孩子们还发现每个铺首门环上也有许多特别的图形，还配有鸟兽图案、植物等装饰。他们用黏土通过搓、压、团、刻，最后刷上了一层金色的颜料，门环做好啦。“金光闪闪的门环太好看了！”他们互相分享着自己的门环作品。

这些做好的图案花纹布置在哪里呢？经过讨论与投票，孩子们决定将这些作品放在幼儿园的角角落落。“这样每个人都能看到。”是呀，孩子们自主设计的古宅圖案那么别具一格，一定能吸引大家的注意。

3. 古宅创想

孩子们还想到用多种艺术方式来表现他们眼中的肃雍堂。他们运用蜂窝板本身的肌理纹路和纸板的巧妙结合，用木块、小石子、芦苇等自然物进行装饰点缀，表现肃雍堂古香古色的韵味和恢宏的气势；还采用了传统水墨画的虚实画法，用中国特色的艺术方式表现出了中国古建筑之美。他们发挥想象，大胆作画，用记号笔画上门窗、游客、花草。曲曲折折的石子路，高高低低的房子，大大小小的庭院，孩子们仿佛又重游在美轮美奂的古宅里。

走廊、楼梯拐角、过道都是孩子们展示美的舞台，他们成了环境的小主人，在自主创新的过程中获得归属感和成就感。

活动反思

环境是教育的无声力量。我园提倡让幼儿做环境创设的主人，用幼儿的小手为环境赋能，让每一个幼儿做环境的创造者。本次主题活动，无论是材料准备还是环境创设，都是孩子们自主自发完成的。孩子们抓住肃雍堂的建筑特点进行创作，在作品中融合了古建筑的多样元素。他们运用获得的经验进行迁移整合，可以看见课程中儿童的表现与创造是自然而然的流露。在遵循儿童自己的规划和学习轨迹上，我们还需要为孩子们提供丰富的材料，这样才能支持孩子们更多元的表达。在整个过程中，孩子们多次探秘肃雍堂，既对传统文化有了更深入的感知，也充分感受了肃雍堂独有的美。