雷玉军

摘要：小学道德与法治教育的内容十分思想化，在实施“双减”的背景下，根据新一轮的基础教育课程改革及课程标准，教师要结合学科特点和班级学生实际情况设计具有针对性、科学性、时效性的作业，既符合“双减”政策，又使学生知识和能力得到全面提升，从而实现身心和谐统一。

关键词：小学道德与法治;个性化;作业;设计

引言：小学道德与法治是一门理论与思维有机融合的重要课程。其课程的开设担负着塑造道德、培养人格的重任。通过对学生进行道德和法治教育，使其在复杂的社会生活中始终保持清醒的头脑。加强道德与法治的学习，有助于培养学生对社会、人生的美好憧憬，从而为今后的人生之路提供更多的便利。加强道德与法治的学习，不仅要使学生具备一定的基础知识，更要在做好功课的同时，使自己的情感得到升华，实现课程的育人使命。现结合自身教学实践，谈谈“双减”背景下小学道德与法治个性化作业设计的初浅认识。

一、个性化作业设计在小学道德与法治教育中的作用

目前，在小学阶段，许多道德与法治老师，大部分作业都是以简单的方式来完成。或许要求同学们把课堂上的重点内容抄录下来，然后机械地反复记忆;或许平常不做作业，待到考试前梳理课文知识点让学生死记硬背。这样的作业，在某种程度上可以起到短暂教育的效果，学生靠着机械记忆考得一定的分数，但学生对知识不会灵活运用，很大程度上严重影响学生的思维拓展。学生在重复做那些机械的问题时，常常表现出被动，忽视了注意力，长此以往，不但使学生丧失对道德与法治学科学习的兴趣，而且影响到学生学习力的提升。

小学道德与法治课程内容丰富，与现实生活紧密相连。因此，教师在设计作业时，应重视个体学生的学习力，引导学生主动地做作业，增强思维能力，从而促进学生用思维来解决生活问题。另外，设计与整理有关道德与法治的作业，可以进一步提升道德与法治教育的效能，使学生在自觉的过程中，对道德与法治的认识有所加深，积极地学习，留意生活与社会，在成长中真正把知识与生活相连，获得更多的知识。

二、个性化作业设计的设计策略

（一）设计活动型作业，以促进学生的实际操作

学生是学习的主体。因此，在设计个性化作业时，教师要结合教学内容开展实践性研究，设计学生既力所能及完成的作业，又是与生活情景紧密联系的实践性作业，从而促进学生的认知和体验。同时也要充分考虑学生的个体因素，因人而异设计以思维为基础，能力提升为核心动手操作性作业，让学生体会到知识的意义与价值，培养学生动手、动脑的能力。例如，在“新年礼物”这节课上，教师要让孩子们在充满温馨、欢乐的春节氛围中，体会到亲情、友谊的珍贵。教师可以布置这样的作业，让学生自己亲自准备礼物赠给亲朋好友，这份礼物可以是自己亲手制作的卡片、一幅充满浓厚节日氛围的绘画、做一道精美的菜肴......。学生为了出色完成这一任务，他会通过查找资料、请教父母等办法去完成，最后在课上让学生谈体会时，学生有话可说，而且过程清楚，感受深刻，这种个性化的作业，既培养了学生动手、动脑的能力，也为学生积累了写作的良好素材，语言表达能力更得以提高，學科间有机融合，学生素养得以发展。

（二）开展社会实践活动，激发学生参与到日常活动中来

道德与法治学科内容来源于社会生活，在进行道德与法治教育时，要密切联系生活实际，把德育教育有效贯彻落实。因此，进行个性化作业的设计，可以把课堂教学与社会实践相结合，合理地选择个性化的作业，让学生步入社会生活，与生活融为一体，对社会生活有更深的了解，并通过自身的努力使身边的人感受到快乐。

比如，进行“我们的校园”个性化作业设计时，老师要让孩子融入校园的氛围，感受到学校的温馨，体会到我们每天学习的地方是多么的美丽。教师不仅要具备基础的认知体验，更要引导同学们进行科学与文化的认真学习，积极参与实战演练，以加深对校园生活的认知与理解。校园是一个美好的地方，是儿童快乐成长的场所。在这里，我们可以组织一些社会实践活动，让同学们带上摄像机，在校园内拍摄美好的景色、师生温馨的瞬间、教师优美课堂片刻等等，征集学生拍摄的优秀作品开展展评活动，学生积极性高涨，兴趣浓厚，既增强了学生对校园的认知，又培养了学生审美能力。同时教师可以引导有画技的同学，提起画笔来画学校，教师将优秀的儿童绘画作品集中起来装订成册，把学生从学校带到社区，通过展览和绘画，让他们把自己的作品介绍给身边的人，来提高他们的语言表达能力，让更多人回忆起校园的每一个角落，感受到校园生活的美好时光。

（三）开展家庭安全大排查，以增进亲子间的沟通

安全工作是一切工作的重中之中，布置学生在家庭中开展安全大排查作业，通过亲子间的协作，学生可以将问题与家长沟通，让学生在家长的引导下，顺利完成作业，从而获得更多的知识和技能。

课堂上，老师们要创造一种轻松愉快的气氛，并用一系列的安全教育和有效的安全活动来指导他们。让他们明白，安全对于每个人来说都是非常重要的。学生通过参与知识学习，学会了自卫、自救。课程结束时，老师可以布置学生回家后在家庭开展一次家庭设施设备安全大排查，并结合所学知识在家庭开展一次安全宣讲活动，学生把所学知识对父母进行宣讲，父母也可以对孩子进行家中的安全小贴士分享，如煤气怎么用、在家如何增强自己的自保能力、上学路上如何小心等等，通过家长与孩子间的沟通和对话，既可以增进亲子间的友谊，也使儿童在有效的沟通和对话中获得更多的安全知识，并增强其安全意识，这样的个性化作业设计使学生无形接收教育，效果显著。

总之，个性化作业设计可以帮助学生更好地掌握知识，从而使他们更好地融入社会，不断地锻炼自己的技能，从而提升自己的社会素质。另外，透过完成生动、有趣、有益的个性化作业，能增进同学的社交意识，利用学习与沟通的机会，来解决生活中的问题。因此，作为一名小学道德与法治教育工作者，我们应该对今后工作中的个性化作业进行深入的探讨，并对其进行针对性的引导，以促进其在个体化学习中的应用。