刘德用

摘要：社會在快速发展，时代在不停的进步。在社会的快速发展下，教师要高度注意小学数学教育方面的工作。现如今的社会对于数学人才的培养非常关注。教师们应该认真思考，探索教育方法让数学教学活动更好的开展。接下来，本篇文章将针对小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略进行深入分析探讨。希望这篇文章可以帮助到大家。

关键词：小学数学教学;培养学生;创新意识能力;应用探讨;实践分析

引言：随着时代的发展，新课改的要求也在逐步完善。在小学的数学教学中，新课改要求小学数学教师应当创建高效的课堂环境，培养小学生的创新意识。在新的教育理念下，良好的教学方法有助于帮助学生更好地进行数学知识的学习，提高学生的学习兴趣，从而更好的培养学生地创新意识。

1小学数学教学创新意识原则

首先，分析小学数学教学中创新意识的原则。当今时代，大多数小学院校当中数学教师团队的专业能力不达标，师资力量，综合能力严重缺乏。其中有一些年轻的教师，虽然具有丰富的专业知识，但是他们的实践能力严重缺乏，这样导致自身的综合教学能力欠缺。同时还有一部分教师不是毕业于数学专业的，严重缺乏数学专业知识，再加上其进入工作岗位之后，工作的繁忙，没有时间去提升自身的专业知识，在很大程度上导致教学脱节，难以达到教学目标，对于教学工作不能把握到位。再者，在现如今的教学当中，部分小学的教育模式相对的落后，一些学校的课程的安排，远远无法满足现在社会的需求。一些学校甚至没有进行教学创新，仍然采用传统的班级授课方式。这样在教学过程当中就不能有效地提高学生学习的积极性，很难因材施教，培养学生的思维能力，不能有效的培养学生解决应用题的能力进而导致学生的专业知识无法得到正常的保障。与此同时，在考试方面也仅仅只考察书上的知识，并没有对学生的实践能力进行考察，这样就会导致出现很多问题，很难满足于现代教育的需求。创新意识的培养离不开教师的专业素质，创新型的授课方式等等，这些都是创新意识培养的原则，相关教育工作者要高度重视。

2培养策略

2.1重视培养学生的创新能力

对于小学阶段的学生来讲，创新能力的培养过程不是一蹴而就的。而是需要在不断的积累和发展过程中逐步确立起来的。提高小学生数学的创新能力，课堂教学在该方面起到重要的作用。能够优化具体的课堂内容，在讲述知识的同时，能够融入其他有趣的元素，让小学生在学习数学知识的同时感受到乐趣所在。激发小学生想象力。发现小学生的兴趣所在，将乐趣融入到教学中，使得小学生在快乐中学习，主动获取知识;深度激发学生的求知欲与好奇心。实现教师培养学生，学生配合教师的学习模式，才会有好的教学效果。例如在学习正方体等几何立体图形时，数学教师可以给学生们布置作业任务，其作业内容可以是"将一个正方体展开成六个面有几种展开方法？"布置完作业后，可以让学生以团队的形式或者是个人的形式完成作业内容。由于此项作业的答案具有多种，学生在作答时就需要综合多方面考虑，这项作业内容不仅使得小学生实际操作能力得到锻炼，同时还能激发学生对于创新意识的培养。这对于学生的成长非常重要。

2.2转变创新化授课的方式

第二点，在这个快速发展的时代，小学数学教学要充分与信息技术相结合，与信息技术深层交融的前提就在于改变课堂教学的模式。在传统的教学方式下，课堂基本上都是跟着教师的节奏，教师也是参考书本上的内容，这样一来教学质量就不能得到很好的保证，并且使学生都处在一个被动接受的状态，非常不利于学生的逻辑思维能力发展。所以，教师在上课的时候，应该积极地调动信息技术进行创新，利用现有的资源，改变传统的教学模式，创新授课的方式，建立有效的教学方法。改变传统的教学方式，建立起以学生为主，教师为副的教学结构，教师在授课时也要完善讲课的手段。这样一来，才能够真正地提高学生们学习的乐趣，活跃课堂的氛围，有效提高学生的逻辑思维能力，进而引导学生学会创新，培养创新意识。

2.3注重学生发展

第三点，在这个世界上，很多事物的发展都是多元化的，甚至包括学生自己的性格也是多种多样的。在这种前提下就需要小学教师真正的走入学生的内心世界，去发现每一个学生的特点和长处，同时去发现和纠正学生的弱点与不足，了解学生真正想要获得的知识，再通过自己的方法和创造力为学生创造一个有效的问题情境，打造一个良好的学习氛围，树立以人为本的思想观念学会去挖掘每一个学生的潜力。积极组织相关的实践活动鼓励和引导小学生主动地参与到其中，锻炼小学生的解题能力，积极培育小学生数学学科素养，学会举一反三，学会创新。

2.4注重实践

创新的前提一定是要实践的。若要提高小学生独立思考的意识和能力，需要教师能够在日常学习进程当中不断地培养学生独自解决问题的能力，注重实践，在实践过程当中，建立起小学生对数学学科的热爱和兴趣。在进行具体的课堂内容时，教师需要对课堂知识内容进行宏观的概括和讲解，同时给学生设置思考空间，并能够布置一些实践性的课堂作业和内容，让学生在具体的实践操作当中逐步的培养其自主学习和思考能力。学生们都能够主观的参与其中，从而才会有更加深刻的体验，牢记课堂上的教学内容。例如，在学习正方形的周长课堂内容时，教师可以提前为学生们准备好折纸，然后让学生自己折出正方形，在制作的过程中让学生自己认识到正方形的每个边的长度相等，那么周长就等于边长乘四，通过折纸的实际操作让小学生将抽象化的理论知识转化为具象的实际操作内容，在这一学习过程，不仅加深了小学生对正方形特性的认知，又巩固了学生对加法和乘法之间的联系作用。这样就可以在一定程度上提高小学生对数学学科的兴趣，使得学生在乐趣中学习。小学数学的教学目的，就是要求小学生能够基本建立起数学意识和数学素养，进而培养学生的创新意识。因此，发现小学生的兴趣所在，将乐趣融入到小学数学教学中，使得小学生在快乐中学习，主动获取知识，积极思考创新，这样才会有更为有效的教学效果。

2.5教师要及时进行教学反思

最后，教师要想更好的培养学生的创新意识，教师就必须要具有反思的意识，在教学过程中反思自身。对于学生的教学问题，通过生动化的讲解来完成对于这门课的教学而已。融入更加丰富的课外知识。例如，在教学活动前，教师应明确此次教学活动中的教学目的，对一些举例视频进行筛选，选择具有积极性的教学资料，辅助教学，明确教学意义以及教学目的。在教学活动后，通过与学生的交流，提出问题，创设一定的问题情境，了解学生真正的困惑所在，反思在教学活动中出现问题的原因，如果大部分学生反映没有理解课堂内容，教师则应该考虑在小学数学教学活动中的例题选择是否恰当，是否形象化的讲解数学知识。针对部分学生进行单独的谈话，使教师了解学生的需求，有效的进行教学反思，更好的培养学生的创新意识。

3结束语

总而言之，针对小学数学教学工作，要想更好的培养学生的创新意识，教师要多方面考虑，创新教学方法，促进学生成长进步，从而使得学生更好的发展。

参考文献：

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