邱园杰

摘要：新一轮新课改后，对小学美术教育的关注日益增加。当前，我国小学美术教育面临着新的发展契机，对其自身素质的提高也越来越迫切。美术教师应充分运用信息技术，将各种教学资源有机地结合起来，进行多种形式的美术教学，保证了小学美术教育的有效实施。

关键词：信息技术;小学美术课堂教学;多媒体

前言

美术对于人类文明的发展和传承起着重要的作用，随着社会的发展，新一代教学理念下，学校对美术课程的重视也日益突出。初等教育是儿童成长的初级阶段，能为儿童今后的学习和生活奠定坚实的基础，同时培养孩子高尚的情操。

信息化作为一种新型的教学手段，已为许多学校所采用。在小学美术课堂教学中引入信息技术，用新的教学方法指导学生，能更好更快地理解和掌握知识。资讯科技能处理及编辑文字、图片、视频、动画等资讯。互动与整合是多媒体技术的最大特点。美术课的设置能有效地提高学生的审美能力，培养学生的情感，强化学生对自然的热爱，培养学生保护自然的责任感。

一、信息技术对小学生美术能力的培养

1.提高学生的美术欣赏能力

美术鉴赏能力的培养是艺术教学的核心。学生的艺术鉴赏能力尚处于初级阶段。所以，在这一时期，给予适当的引导和启发，可以激发学生自身的艺术鉴赏能力，对今后的发展起到积极的作用。但是，艺术鉴赏能力受到多种因素的影响，难以在传统教学中实现。资讯科技的应用，使学生可以透过多种媒介，轻松地将艺术作品带给学生，让学生通过大量的艺术作品，培养自己的艺术欣赏能力。

此外，在拍摄某一题材的时候，教师不仅可以通现场过课本上的图片进行教学，也可以用视频作品的声音和动作来呈现。教师还可放大或突出某一位置进行详细解释。比如在讲解角色的时候，教师可以放大表情进行讲解，或将一些人物的身体动作放大，与学生讨论为什么要这样做。通过详细讲解，潜移默化地培养学生的艺术鉴赏能力。

2.调动学生积极主动地参与课堂活动

思维活动是美术教学的关键，是学生学习新内容的前提。资讯科技将文字、声音、图象、色彩有效地结合在一起，让学生感到新鲜。在教学过程中，教师要不断地创设问题，引导学生解决问题，有效调动学生的学习积极性，鼓励学生积极参与课堂教学活动。比如“小刷子童话”课，教师可以在课前制作课件，在课堂上进行多媒体展示，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。

3.有效提高学生的综合能力

初等教育中的美术教育是美术学习的初级阶段。孩子们的智力发育较快，理解能力较差。初级艺术教学很难达到艺术教学的最终目的，但是如果你记住老师所说的话，你就不可能真正理解它的意义。老师运用信息技术进行美术教学，能使学生更直观的认识知识点，逐个突破重点难点。比如在教学有关动物的课程时，可以引导学生观察比较各种动物的特点，让学生敢于发表自己的看法，提出自己的问题和对策，通过把握狮子的特点，创作出别具一格的作品。

4.充分发挥学生在课堂教学中的主体作用

新课标明确指出，教师要注重研究学生的学习方式，引导学生感受生活、观察生活、体验生活，从日常生活中搜集材料，培养学生的自主学习能力。艺术课过去是教师组织的，学生被动地接受知识。

在信息技术的基础上，以课堂教学为导向，以信息技术为导向，以学生为中心，可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，使学生处于轻松活跃的状态，提高学习效率和潜能。举例来说，在“我的玩具介绍”课上，教师可以在大屏幕上展示玩具的种类，然后让学生分组讨论自己所拥有的玩具和玩具，让学生充分发挥想象力，进行绘画。

5.培养小学生的审美能力

美术基础课是一门与其它学科紧密联系的综合学科。它能加深学生对艺术的认识和理解，扩大學生的艺术视野。信息技术使得教学方式日趋多样化，美术教育更加生动具体，充分体现教材的艺术美，可以培养学生的审美能力，提高和丰富学生的审美能力。教育内容增加了学生学习的新方法。比如在“我的祖国”课上，老师可以用多媒体大屏幕播放祖国的风光，如天安门广场、长城、故宫、古河源、黄河、长江等等。通过对祖国美的了解，让学生感受祖国的美丽。

二、利用信息技术，提高学生美术学习效率

当前，在教室里使用的是信息化技术，它包括多种教育手段，在小学艺术教育中，绘画器具就是这样一种形式，教师应根据课堂教学内容，正确使用绘图器具，能有效地提升学生的美术水平。因此，老师可以把同学们带入电脑教室，让他们使用电脑来进行教学，从而使他们能够更好地掌握相关的知识。不过要小心，并非所有的小学教育都适用于电脑教学，比如注重于学生的画技，则不宜让他们使用电脑，而在某些理论知识方面，则可以运用信息科技进行，这种方法既能让学生对所学内容有较好的了解，又能激发学生对美术的兴趣，从而达到较好的教学效果。

三、利用信息技术提高学生的创新能力

初等教育中，学生具有较强的创新能力，但生活经验的缺乏在一定程度上限制了学生创新能力的发展。强化信息技术的应用，能不断提高学生的课外知识水平，开阔眼界，创造条件，增强创新能力。比如教师让学生创作“我们班的logo”，学生看不懂，没有灵感。在这个时候，教师可以用多媒体向学生介绍许多班级的徽章，激发学生的丰富联想和想象。培养了学生的创新兴趣，培养出了自己的班级特色，极大地提高了学生的创造力。

结语

目前，教育中的信息化技术已经越来越完善。利用信息技术进行课堂学习，使课堂更加有趣，更有吸引力。所以，在当前的小学美术教育中，要有一个完整的认识，参照当前的教育发展趋势，以学生为核心，以学生为主体，以创新与发展为视角，对当前的课堂教育进行了变革。在现有的基础上引入了新的多媒体技术，实现了对美术课程的创造性和扩展，让同学们在一个具有一定的艺术环境中进行探索和实践。老师也可以根据不同的条件，为他们提供一套全面的美术教学，鼓励同学积极参与，勇于实践。它既可以增强学生的主体性，又可以提高他们的主观能动性，同时也为全面提高美术核心素养，全面开展美术教育信息化教学打下了坚实的基石。

参考文献：

[1]罗卓美.如何运用信息技术辅助小学美术课堂教学.黑龙江教育（理论与实践），2014（12）.

[2]吴家龙，李建华，朱春生，运用信息化技术优化课堂结构、提高教学效益——贵州省兴义市湖南路小学开展作息技术教育课题实验的途径与思考.黔西南民族师范高等专科学校学报，2015（3）.

[3]刘珍香，如何运用多媒体技术来优化小学美术课堂教学，中国教育技术装备，2013（25）.

[4]吴雅文.信息技术优化小学美术教学的策略研究[]].家长，2020，No.358（36）：146+148.

[5]张若然.运用信息技术优化小学美术课堂教学策略探析[]].美术教有研究，2020，（3）：134-135.