徐捷

一、多媒体课件的介绍

多媒体课件是指利用多媒体将教学内容呈现出来的一种教学形式[1]。多媒體融合了声音、文字、视频、音频等多种功能，其实现了由静态教学向动态教学的转变。它的优势是显而易见的。借助多媒体课件，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体课件打破了传统教学在时空上的限制，多媒体课件连接了多媒体，而多媒体资源丰富多样，教师可以选择符合教学内容的资源来引导学生学习。另外，在多媒体环境下，教学由课堂延伸到课外，由现实环境延伸到虚拟环境，有利于培养学生各方面的能力。现行形势下，多媒体课件的应用已成为必然，以多媒体课件为手段和工具，有利于教育教学的更好发展，促进学生的更好成长。

二、利用多媒体课件为教学服务的策略

1.构建以学生为中心的课堂

多媒体课件是为教学服务的，而教学的目的就是促进学生能力的提升。因此，在课堂教学利用多媒体课件时，教师就必须紧紧围绕学生来开展教学，积极构建“以学生为中心”的课堂。第一，教师在设计多媒体课件时，必须结合学生的特点以及课堂教学内容，确保多媒体课件的针对性、趣味性，从而更好地吸引学生，教育学生。第二，教师在利用多媒体课件时，要关注学生学习探究过程及自主学习能力的培养，设置具有良好学习氛围的环境，从而让学生高效学习。

2.加强教师能力的培训

教师是多媒体课件实施的主体，为了更好地发挥多媒体课件的作用，强化教师的培训尤为重要。如果教师对多媒体不熟悉，缺乏多媒体课件制作能力，就会严重影响多媒体课件作用的发挥。因此，要想有效利用多媒体课件辅助教学，一方面，学校必须加强现有教师多媒体课件能力的培训，全面提升教师的综合能力，确保教师能够胜任多媒体教学的需要；另一方面，教师要主动去研究多媒体课件，吃透多媒体课件，掌握有效的多媒体技术，从而更好地利用多媒体课件来辅助教学，引导学生高效学习。

3.多媒体课件要突出实效性

当前，多媒体课件的应用越来越普及，评课时也把是否使用多媒体作为衡量公开课好坏的一个重要标准，在这种情况下，多媒体逐渐成为课堂的主角，容易造成教师为了设计多媒体课件而影响教学，进而给课堂教学造成一定的影响。多媒体课件是为教学服务的，它是辅助性的，在利用多媒体课件辅助教学时，教师在设计多媒体课件时，应突出多媒体课件的实效性，借助多媒体功能，为学生创设真实的情境，为学生提供动态教学，从而更好地发挥多媒体课件的作用[2]。同时，在多媒体课件辅助教学时，教师必须加强引导，避免学生在借助多媒体学习的过程中迷失自我。

4.多媒体课件要突出互动性

多媒体最突出的一个特点就是人机互动。因此，在利用多媒体课件辅助教学时，教师必须根据这一特点在课堂上突出互动，从而更好地活跃课堂氛围，发散学生思维，帮助学生更好地学习。如教师在设计多媒体课件时，在将课堂教学内容以多媒体课件呈现出来的同时设计一些问题，通过这些问题来引导学生思考。同时还可以通过多媒体，增设人机互动环节，让学生通过多媒体系统进行自我学习、自我检测，从而更好地培养学生的学习兴趣，促使学生不断完善自我、提升自我。

综上，多媒体课件是现代教育教学中常用的一种教学手段，多媒体课件融合了声音、文字、图像、视频等多种功能，有效地实现了动态教学，而在这种动态教学环境下，教师可以激发学生的学习兴趣，促使学生主动去学习，从而实现高效教学。多媒体课件是一种辅助性教学手段，要想发挥多媒体课件的作用，教师在设计多媒体课件时，就必须结合课堂教学内容来进行，确保多媒体课件是对课堂教学内容的补充和诠释，保证多媒体课件的趣味性、针对性，从而更好地吸引学生，促使学生主动参与到教学中来，促进教学目标的实现。

参考文献：

[1]华锡民.多媒体运用——“因课制宜”方有为[J].小学科学（教师版），2017（4）：42.

[2]余德明.浅谈如何有效利用多媒体课件为教学服务[J].中国信息技术教育，2009（6）：78-79.