摘要：在现代高校英语教学中，提高学生的文学素质是目前教育要求中的一个重要课题。目前，高校英语课本中缺少文学作品，不利于学生英语文化素质的培养，而文学作品也是提高综合素质的重要因素。要想使高校英语教学中的文学素质得到有效提高，就必须把文学作品与高校英语课程相结合，使学生的英语文化素养得到更好地提高。

关键词：英语文学素养高校培育

在全球经济一体化的背景下，我国对英语运用专业的人才需求日益增加，高素质应用型人才的培养已成为时代的趋势，但如何培养高校学生的文化素质却鲜有论述。高校英语教学偏重于传授英语基础知识、提高学生的英语口语能力，而忽略了文学素养对高校英语教学实际应用的促进作用。经过学习英语基础知识，学生的语法基础很好，掌握了熟练的英语技巧，但是他们对英语文化的认识还不够;他们的口语交际很顺畅，但在用英语进行写作的时候，没有一种文学风格，也没有什么艺术的审美。许多高校学生在进行跨文化交流时，由于缺少必要的文学知识，不能灵活地使用英语与人交流，从而导致了语言表达上的障碍。因此，在高校英语教学中，既要注重学生的语言运用水平，又要注重提高学生的文化素养，这是现实的需要，也是社会自然而然地需求。

一、培養英语文学素养的重要意义

文学是一门语言艺术，有固定的形态，而语言则是一种独特的文学载体和表达手段。文学是通过语言和文字作为手段，通过各类修辞手法和表达手段来形象地反映客观事实。文学是审美的艺术，它在人类的发展中起着举足轻重的作用。培养文学修养，也就是体现了文艺美学教育的功能。它的美学作用，即是指文学作品展现的艺术魅力。作品运用艺术的表现手段，使其达到了完美的艺术效果，传达了情感的坦诚和深沉的意蕴，是一种令人愉快的享受。长时间地浸透于优秀的文学作品，并受到其感染，就会逐渐形成文学修养。

对高校学生来说，培养文学素质，特别是英语，对他们的成长起到了至关重要的作用。英语文化素质的培养，不但是对高校学生人生价值观念的培养，也是对应用型人才培养的高瞻远瞩。

二、高校英语文学培养现状浅析

树立英语文化素质观念对高校学生综合发展非常关键，然而高校英语教师在教学中对培养学生英语文化素质的重视程度并不高，因此学生在英语素质方面也就少了很多课程。在其他专业英语课堂中，大部分高校教师只是单纯地传授英语知识，并没有充分地引导高校学生英语的文化素质。首先，在高校英语教学中，教师的教学重点是掌握单词、词组和句式，而英美的文学内容则是拓展性的，他们对英语文学教学的研究并不多，这就导致了学生在英语教学中不能形成较好的文学素养。与此同时，高校学生英语，特别是非英语类学生，其重点是英语四、六级考试，英语四、六级鲜有触及英语文学，所以，在英语文学素质方面，高校学生并没有投入很多时间去培养。以学生的角度能看出，英语系的学生对英语的兴趣更大，而不是英语系的学生，他们对英语的兴趣并不是很大，所以他们很少会去看英语方面的文学知识，久而久之，他们的英语文学水平就会下降，对英语学习也就失去了积极性。

三、高校英语文学素养培养的有效途径

（一）树立文学教学信念

在高校英语教学中进行文学素养培养工作，首先教师应树立文学教学理念，培养学生的文学素养。教师对文学教学的坚定信仰，可以有效地推动学生在课堂上进行英语文学知识的学习。在高校英语课堂上，应抛弃以往的死记硬背方式，以审美愉悦、修身养性的观点，引导学生去领略英语中所传递的文学艺术，高校英语课堂就成为了一次“文学鉴赏”的宴会。在课堂中，高校教师要自觉地完善自我发展，自觉地提升自己的文化素质，加强对高校学生的文学素养的培养。在课堂教学的实际成效与教师的文学教学理念相矛盾时，教师要主动地进行反省，不断修正、完善自己的教学理念，使之与学生的期望值达到完美的统一。高校英语教科书中的许多文本都是从经典的文学名著中选取的，种类繁多、内容广泛、面面俱到，为广大师生进行文学教育、培养学生文学素质提供了良好的材料。因此，在高校英语教学中，教师要树立正确的文学信仰，要善于教材中的文化知识，及时开展文学熏陶，提高其文化素养，使学生成为身心健康、情感充沛、品德高尚的人。但文学修养是文学鉴赏与创造的内在综合素质，其过程不是一朝一夕能完成的，必须由表及里，慢慢积累。

（二）多元化教学模式

培养英语文学素质，有多种教学方式。高校学生对文学的敏锐度和文学知识的长期积累，是培养英语文化素养的关键。教师可以通过改善教学方法和内容，使学生对英语文学产生浓厚的兴趣。提高文学修养也离不开读书，通过读书可以提高英语的文化运用意识。因此，仅限于教科书中的文学内容是远远不够的，而要使学生在课外拓展阅读，则可以使他们的文学修养得到进一步的提高。对于英语的学习，最有效的办法就是通过大量的阅读来积累知识和提高自己的文学修养。教师可以在课堂上给学生播放电影和视频。很多英美国家的经典文学作品，都被改编成了电影和电视剧。这样可以让学生更好地理解英美的文学，并能更清楚地发现学生的兴趣。学生们更喜欢看电影，而不是看书，好在很多英美的文学作品都被改编成了电影。把那些生涩隐晦的文学作品变成精彩的影片，让学生能够更加直观地体会到英美文学的魅力。在当今信息时代，教师科学地运用信息技术，提升学生英语文化素质，是英语文化素质培养的有效方式。教师可以让学生在网上进行适当地观看作品和思考。

（三）学习中国文化

目前，我国大学英语教材的编撰缺乏中国古典名著英译的内容。我们国家蕴藏着丰厚的文化底蕴，许多优秀的文学作品或多或少地体现了中国的民族文化。如果将这些古典名著加入到英语教学中，不但可以让同学们学会用英文来沟通中国的传统文化，还可以提高他们的英文水平，了解中西文化的区别和相似之处。通过新媒介的运用，使学生能够更直观地感受到中国文化在优秀作品中的魅力，以及更好地将英文运用到中文作品中。

结语

在新的发展时期，高校英语教学要求持续培养学生文学修养。在英语教学中教师要充分发挥教材中的文学素材，并将其进行扩展，在课前将相关的文学知识进行整合，将阅读、听力、欣赏结合起来，在课外推进扩展阅读，从各个方面进行，逐渐提高学生的文化素质。在高校英语课程中，应将英美经典文学的阅读与写作结合起来，并根据学生的实际学习要求对其进行分类。在此基础上，增加中国传统文化的相关知识，而英译本的节选则有助于加深对中西文化的了解。此外，在非英语英专业的教学中，适时地增加英美文学作品鉴赏，也能提高学生的英语文学素养。

参考文献：

[1]李玮.浅论新媒体时代高校英语文学素养培养[J].现代英语，2022（05）：100-103.

[2]刘衍诚，许群.新媒体时代高校英语文学素养培养研究[J].山西青年，2018（18）：65.

作者简介：

姓名：郑雯，出生年月日：1985年3月4日，性别：女，籍贯：河南信阳，学历：本科，职称：讲师，研究方向：教学法，工作单位：信阳艺术职业学院。