摘要：发展职业教育不仅要对学生进行专业技能，还有培养学生的品德，提高学生的素质，要从养成教育入手，塑造学生的阳光心态，为我国实社会经济发展培养高素质的劳动者。

关键词：道德;养成教育;心态;习惯

引言：时下大多数的中职学生因独生、娇生、家庭问题引发了一连串问题，给父母、学校、社会带来了忧虑。要把学生培养成人成才，就要大力提高学生的素质教育，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先，能力为重。因此下文主要从中职学生的养成教育，塑造阳光心态进行探究，以作大家参考，由于本人才疏学浅，如有不足请见谅。

正文：

职业教育的根本任务是造就数以千万计的高技能人才和高素质劳动者，职业教育不仅仅对学生进行专业技能教育，它还担负着对学生进行职业道德教育和社会道德教育的重任，而养成教育是道德教育不可缺少的环节，所以我认为，对职业学校来说，抓养成教育，是职业技术学校必备的一门课程。

著名教育家叶圣陶先生说过：养成教育就是养成好的习惯。所以说养成教育也就是从各方面培养学生的良好习惯，全面提高学生的综合素质和能力，教会学生生活和做人。

根据一份由开封市信息工程学校《学生个人基本情况及心理特点调查报告》，里面内容也可代表时下中职生的基本情况和心理特点。学生的家庭状况、学生与父母的沟通、学生的学习情况、交友情况、学生网络情况与其身心健康、心态养成息息相关。情况相当复杂不容乐观。所以中职学生的养成教育与塑造阳光心态实行成为现时中职学校迫切主题。

抓好中职学生的养成教育，塑造中职学生的阳光心态要从以下几个方面入手。

1、抓养成教育，塑造阳光心态首先抓好环境育人。

1.1创造良好的校园环境。

1.1.1学校要制定完整的学习、生活制度，管理到位。

中职学生自律能力比较差，多年养成的坏习惯、坏毛病一时很难改正，这就需要我们制定各种规章制度，使学生明白什么能做，什么不能做，為什么这样做，以及如何去做，要采取全天候、全方位的管理，即24小时每个阶段都有管理员监督、管理、指导，做到时时、处处、事事有人监督，随时掌握学生的行踪及思想动态，及时发现问题、解决问题，让他们逐步改掉歪风邪气。

1.1.2创造良好的校园环境。

在走廊教室宿舍食堂校园里张贴名人名句和温馨提示，使学生时时、处处、都能感受到提醒，例如，在食堂张贴一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。学生在浪费饭菜时，看到这句话，就会有所考虑。有草地插上：小草青青何忍踏之。走廊上帖上励志的名句等……，学生在经常耳闻目睹，就会慢慢接受这些好的行为。好的习惯也一步一步形成。

1.1.3利用学生干部、教职员工共同创造良好的行为环境，营造好行为与坏习惯的舆论导向。

学生干部，教师，校长带头清盘行动、学生干部在劝导乱掉瓜子壳的学生无效后，跟随掉一个拾一个，用行动来教育他。老师见有垃圾带头弯腰拾等。一方面学生干部、教师以其行动来证明身教胜于言教，另一方面，有不良行为的学生在强烈、显明的对比之下无地自容。再则在师生之间引发强烈的讨论，形式舆论氛围。在好的行为带领下，做一些好的行为是很自然的事情，别人这样做，自己也这样做，不会自我觉得难为情。在这样的环境下，就会自律起来，戒除陋习，久而久之，良好的习惯就会成为自然了。

1.2.加强与家长的联系，营造良好的家庭环境。

家长是孩子的第一任老师，父母的性格、父母的行为，家庭的和谐直接影响孩子的成长。学校教师可以做工作是勤开家长会，班主任多家访，多电访。时下中职生一些父母的素质偏低，若要令其孩子改变陋习，就要对其家长进行教育，让他们在孩子心中树立良好的形象，家长首先就要改掉其不良的行为习惯。其次就要家长与孩子多沟通，建立良好的父子关系，教育孩子明辨是非。校家形成合力，尽量减少家庭对孩子的不良影响，促过学校养成教育的效果。

2、抓养成教育，塑造阳光心态其次要提高教师素质。

中职学生其实也就是中学阶段的学生，身体正处在青春发育期，思想正处在变动时期，学生的健康成长，主要靠教师和引导，而教师素质的高低，是学生是否能够获得良好教育的前提。因此，教师素质是学生成长的最为关健的因素之一。

2.1教师要不断提高自己的素质，塑造良好的形象。

师者，传道解惑也。教师首先教给学生做人的道理，这些道理需要教育师来言传身教。中国有句名言：身正为师，学高为范。老师的一言一行对学生来说起着潜移默化的作用。一个充满爱心的老师，可以带出一班充满爱心的学生，一个工作严谨的老师，也可以带出一班学习认真的学生。当一个学生随手丢弃了一张废纸，如果老师看到了不去阻止，学生会认为他的行为正确或或者是无所谓，如果老师对学生横加指责，学生会产生塑反心理，如果老师随手捡起，把废纸扔进垃圾箱，那学生会感到羞愧从而记忆很长时间而不再随时注意自己的言谈举止，因为有很多双眼睛在盯着我们，有很多学生在模仿我们。

2.2教师要观察学生、引导学生、关爱学生。

班主任、任课老师应常常提醒学生什么可以做什么不可以做，提醒多了，在学生的脑海里就会形成印象，当一个班主任在班会上语重心长的给学生们讲家长的辛苦及对孩子都会羞愧的低下头，即使他们平时对父母有很多的不满，这时也会化为感谢动，或许一次、二次对他们触动不大，但是讲的多了，很多学生就会在不知不觉中学会对父母的感恩。一个学会感恩的人，他也学会了爱人，他才会有阳光的心态去生活和工作。

3、抓养成教育，塑造阳光心态还要关善于发现学生的优点、扩大学生的优点。

中职学生是一个特殊的弱势群体，学生的家庭是弱势群体，学生在学校也是弱势群体，有的学生从小学到初中在班里连小组长都没有当过，他们是在自卑中成长起来的。中职学生心理调查显示有1/3的学生因各种压力长期处于亚健康状态，近年来，学生中各种心理问题呈现明显上升趋势，由于种种心理问题没有得到及时的调整与疏导进而导致精神障碍的人数也有所增加。所以我们应该“换一种眼光看人才，换一种眼光看教育，换一种眼光看学生”。

4、抓养成教育，塑造阳光心态要推行有教育意义的主题教育。

4.1以学校单位开展长期的固定和针对特别原因的主题教育。

如颂读《三字经》体验《弟子规》，坚持不懈的组织以相关为的主题的多形式活动。如分享会、交流会、朗诵比赛、讲故事比赛等。学校的育人理念，校园文化导向得到充分的体现。如夏天防溺水、防震减灾的针对性的主要周期性的开展。如因国际、国家、校园时事针对性的有爱国、安全、学生就业等的针对性主题教育。主题教育，体现学校的文化建设，体现学校从上到下关心学生，有利于加强全校师生爱校如家的凝聚力。有利于营造氛围、给学生一个展示自我的在大舞台，塑造阳光心态。

4.2班级开展形式多样的主题班会。

班会是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式，班会围绕一定的主题进行即为主题班会。主题班会开展不同内容具有针对性和及时性，有助对不良习惯，不良的心态及时扶正。施展不同形式可以达到事半功倍的效果。知识竞赛、热点辨论、情景模拟表演、自拍DV、开展讲座、心理游戏、拓展训练等的形式有不同的作用。每一个主题都是促进一个良好的习惯的养成，并能得到充分的理论支持。知乎然，知乎所以然，就可以强化习惯的形成。班主任如果充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识，发展个性，愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。同时，学生的阳光心态会自然而然在增强。

5、抓养成教育，塑造阳光心态还要经常组织各种有益的课外活动及社会实践。

现在学生中的不良习惯如抽烟、酗酒、赌博、早恋、打架等都是从无聊、好奇的模仿开始，逐渐形成的。组织学生开展各种课外活动，就可以把他们的好奇引入正规，使其精力得到充分发散，有助于抵御不良影响的诱惑。

将学生投入到广泛的社会实践中，去体验工作的艰辛和艰辛工作中的敬业奉献，体验家长工作、攒钱供养自己的艰辛，去感悟生活的不易和不易生活中的热情乐观。不仅能使学生的动手实践能力、社会适应能力大大增强，而且能大大提高学生的道德意识水平。感受到自己能力不足会更加努力学习，感受到家长的难处会更加孝顺，感受教师家长教育的意义所在。可以想象到锄禾日当午，汗滴和下土;高温火炉前的挥汗如雨;機器轰隆下的穿梭忙碌;寂静办公室内文件成堆;嘈杂商市中人客如流;灯火通明的酒店餐馆的人生百态……无不会给学生以深深的震撼和启迪。天将降大任必先劳其筋骨，成功商人李嘉诚送儿子到美国独立求学等成功教育的经验说明：运用一定形式改变学生的角色地位，可以让其充当新的角色，体验新的人格，接受新的要求，改变不良品德，在活动中受到教育。

6、抓养成教育，塑造阳光心态还应该根据学生的实际情况进行目标设定。

故事：一个初出茅庐雄心勃勃的小子请教一个在深山隐居的高人如何能干一翻伟绩，向高人说明来意后，高人就叫小子去打柴烧水，求学心切的小子急急打了少许柴就生火烧水，水未开柴就不够用，又要重新打柴和上次差不多的柴，打柴回来后水又凉了，重新烧水，又烧不开。再一次打柴小子用心打了许多，如此折腾了半天，水终于烧开，为高人泡茶敬茶，向高人说明了来意。高人说：“成功的方法我已给你了，你可以走了”。小子想了想悟出了当中道理。事过多年，小子终于干出了一翻丰功伟绩。人生应该树立目标，否则你的目标你的精力会白白浪费。人如果没有了目标就没有动力，也就没有生活的方向。但是如果人的目标太大如超出了自己所能追求的范围，一个遥不可及的目标也就等于没目标。正如小子烧水烧开是一个目标，柴就是其能力，柴不足只能烧少水才能开。能力不足就要将目标降低，先完成自己能力范围的目标，然后再根据现有的能力，再重新定立目标，人生要一步一步的攀登。面对中职生，也是如此，如果如果一开始教师期望过高、定立的目标遥不可及，他们就会失去斗志，就会心灰意冷，无所适从。这是不利于学生的习惯养成。反而先树立可行易达的目标，学生达到了给予充分的表扬和鼓励，建立学生的自信心，学生一天比一天自信，心态才会一天比一天阳光。

结束语：中职学生习惯的应根据自己学习的专业与职业关系密切的职业道德和行为习惯，在学校进行重点学习和培养。他们不仅要具有良好的职业技能，而且更要拥有健全的人格和健康的心理。身心健康、和谐发展是他们的需要，也是社会对未来劳动者的要求。让职业教育工作者全员全面参以学生养成教育、塑造阳光心态。让学生的灵魂在养成教育中得到塑造阳光心态，人生道路上顺利前行。

参考文献：

[1]开封市信息工程学校《学生个人基本情况及心理特点调查报告》

作者简介：杨景欢，1976.2.6，男，汉族，广东江门，学历：本科，职称方向：机械高级讲师，（现机械讲师），工作单位：广东省江门市新会机电职业技术学校。