彭亚梅

摘 要：想要提高学生的综合能力，教师就首先要提升学生的学习能力，因为高中化学课堂中的知识点大都枯燥且无聊，學生在进行学习的时候很容易因为这些枯燥而产生一个放弃的念头，这个放弃的念头会影响学生的学习，并且让学生在学习的过程中没办法进入高度集中的状态，这对学生学习效率有一定的影响，因此教师需要提升学生的专注度，并且让学生拥有一个理解知识点的意识，因为学生在传统教学中，他所认为的理解知识点可能只是记忆或者能够运用知识点，但这些并不是理解，因此教师需要通过让学生有这样一种意识来对学生理解知识点的能力进行提升，也要尝试着培养学生发现问题的能力，让学生更加全面的成长。

关键词：高中化学;综合能力;学生专注度;知识理解能力;发现问题的能力

想要在高中化学课堂上提升学生的综合能力并不是一件容易的事情，因为对于学生来说，他们在学习的过程中很容易遇到非常多的问题，且高中化学中的知识点大都晦涩难懂一些，学生在学习化学的过程中会对生活中一些常见的知识点进行探究，这种情况下学生如果没办法高度集中的进行学习，或者没有足够强大的知识理解能力，那他在学习的过程中就会变得非常困难。针对这种情况，教师可以尝试着通过让学生发现自身存在的问题，并且让学生尝试着解决自身的问题，以此来提升学生的综合能力。

一、提高学生专注度

提高学生的专注度，对学生综合能力的提升有着一定的帮助，但教师想要在高中化学课堂上提高学生专注度并不是一件容易的事情，因为高中化学课程本身就比较枯燥，学生在学习的过程中会因为这种枯燥的情绪而没办法长时间的集中注意力，因此教师想要提高学生专注度，就必须从课程的有序性上入手，也就是说教师需要尽可能的让高中化学课程变得有趣。这个问题教师可以尝试着将知识点与生活相结合，通过一些化学知识点在生活中的具体展现来激发出学生的兴趣，让学生在学习的过程中专注度更高，也激发出学生的共鸣感。

例如，我在讲解“生命的基础能源——糖类”这一课程的时候，就会就会尝试着提高学生的专注度，因为对于学生来说，糖类是一个可有可无的东西，有些学生喜欢吃糖，但有些学生并不是特别喜欢吃糖，这种情况下学生可能会问糖类在一些不喜欢吃糖的学生体内，还会是基础能源吗？首先这个问题关乎到学生本身学生在面对这个问题时肯定会保持着高度的集中，而我会对学生提出一个问题，大家在吃馒头或者吃米饭的时候，如果咀嚼的时间过长的话，会不会产生一丝甜味？这便是面粉能够转化为麦芽糖的道理，有些学生在生活中虽然不会直接地吃到糖，但有一很大一部分东西会间接地转化为糖类，也是因此生命的基础能源是糖类。通过这样一种方式来提高学生的专注度，以此来提高学生的学习效率。

二、培养学生的知识理解能力

学生是否能够理解知识点意味着学生学习效率的高低，但对于大多数学生来说，他并没有理解支点的这种意识，因此教师想要培养学生的知识理解能力，就必须对学生的这种意识进行培养，也就是说教师需要先让学生拥有理解知识点的意识，然后才能对学生的知识理解能力进行培养。教师在讲解的过程中可以告诉学生，什么才是真正的理解知识点，理解知识点不过是将知识点记忆并且能够熟练的运用，这种情况下，教师可以尝试着让学生去进行测验，通过测验的结果来确定自己是否真正的理解的知识点。

例如，我在讲解“重要的体内能源——油脂”这一课程的时候，就会尝试着提升学生的知识理解能力，因为对于我们人体内的重要能源油脂来说，学生对它的兴趣并不是特别浓厚，且大部分学生也不喜欢吃一些油脂丰富的肥肉。因此我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，大家应该都知道，随着我们的成长会不断的产生油脂，这些油脂会储存在我们身体的各个地方，且在我们减肥的过程中，油脂还会给我们的身体产生非常大的负担，这种情况下尤指对我们身体有什么益处吗？这个问题来对学生来说是比较困难的，但学生只要能够解决这个问题，他就可以理解这一章节的知识点。

三、培养学生发现问题的能力

让学生寻找自身存在的问题，以此来培养学生的这种能力，因为每个人身上都存在着或多或少的问题，如果学生连自己身上也就是自己最熟悉的地方都没办法发现问题的话，那他想要发现学习或者生活中的问题是比较困难的，因此教师先需要对学生进行一个锻炼，让学生主动的去寻找自己身上存在的问题。这样的话，学生在发现问题的过程中就会不断的对自身进行提升，且这些问题得到解决也是对学生的一种磨练，当学生自身变得完美或者说更加强大的时候，他的综合素质也会得到显著的提升。

例如，我在讲解“生命的基础——蛋白质”这一课程的时候，就会尝试着培养学生发现问题的能力，因为蛋白质是我们身体中不可或缺的一部分，学生如果不重视蛋白质或者说不重视蛋白质的摄取的话，那他在成长的过程中可能会遇到一定的问题，因此我会在讲解开始之前让学生去寻找这一章节知识点的问题，让他根据自己的理解去寻找没办法理解的地方，这样的话学生就会更加认真的去对这一章节知识点进行提出来，那他就可以得到成长，也会对学生发现问题的能力进行提升。

总而言之，想要在高中化学课堂上提升学生的综合能力，教师就必须对于学生的学习能力进行提升，因为学习本身就是一种成长，如果学生在学习的过程中专注度更高，那他在成长的过程中也会更加轻松，且教师也需要要注重学生的理解，因为学生没办法理解知识点的话，那他在解决的问题的过程中就没办法很好地运用前教师，需要尽可能的借助学生理解知识点来提高学生的综合素质，让学生在前进的过程中更加轻松。

参考文献

[1]刘荣.利用思维导图提升高中化学教学有效性的探究[J].华夏教师，2018（32）

[2]余守仁.如何提高高中化学的学习效率[J].赤子（上中旬），2015（12）