潘延海

摘 要：随着教育的不断发展，传统的教学模式已经不适应社会的发展，迫切需要创新教学模式，在这种情况下，互动式教学模式成为人们关注的热点。在互动教学模式中，能够充分发挥学生作为教学主体的作用，有效地保证地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，让学生对历史有了一个全新的认知和理解，保证了学生的学习效率和学习质量，促进了学生的历史核心素养和综合能力。

关键词：初中历史;师生互动;互动式教学;策略

引言

互动式教学是一种创新型的教学模式，主要强调激发学生的学习热情，调动学生的积极性和主动性，让学生参与到教学活动当中来，转变学生的学习地位，让学生成为学习的主人。目前而言，在初中历史教学过程中，很多教师已经将互动式教学模式应用到实际教学当中去，为学生营造轻松愉快的教学氛围，以此来保证初中历史课堂教学的有效性。但是，在应用互动式教学模式的过程中，也暴露出很多的问题，集中表现为浮于表面，不够深入，没有真正发挥互动式教学模式的优势，影响了学生的学习效率和学习质量。

一、目前初中历史课堂教学的现状

（一）教师缺乏主导性意识

很多初中历史教师，在上课之前并没有做好充足的准备工作，很多的决定都是临时决定，临时设置讨论内容，让学生进行自由讨论，教师没有对学生进行干预和引导，学生也不知道自己讨论的方向是否正确，导致交流讨论变成了聊天，浪费了宝贵的课堂时间。

（二）课堂气氛缺乏互动

互动教学模式，不仅仅是局限于师生之间的互动，同时也包括学生之间的互动，但是，在实际的教学过程中，教师往往通过设置问题的方式进行师生之间的互动，学生之间的互动很少，究其原因，主要是因为教师认为学生之间的互动毫无意义，只是在浪费时间。

（三）未体现互动教学的意义

很多教师对于互动式教学的认识不够深入，片面地认为多设置几个问题，多找几个学生回答就是互动，殊不知，这种互动仅仅是教师与几个学生之间的互动，对于其他学生而言毫无意义，无法充分发挥互动教学的作用，严重地影响了初中历史课堂的教学效率和教学质量。

二、提高我国初中历史课堂师生互动教学实效性的策略

（一）优化备课准备环节，采用灵活互动模式

认真备课不仅仅是教师的责任，同时也是保证课堂教学质量的重要方式，在备课的过程中，教师要对教学目标、教学重难点，以及教学方法进行合理的设置，在选择教师方法的过程中，教师要融合學生的兴趣爱好，调动学生的积极性和主动性，让学生参与到互动教学当中来，保证初中历史课堂的趣味性和知识性，以此来保证初中历史课堂教学的有效性。例如，在学习《金与南宋的对峙》这个过程中，教师就可以让学生采用小组讨论的形式，然后由小组成员推选一名代表来进行发言，说一说宋与金对峙时期的历史故事，这样一来，充分调动了学生的积极性和主动性，学生在教师的引导下知道了岳飞、杨再兴等抗金英雄的故事，通过故事，让学生了解南宋历史时期的政治、经济以及外交等，让学生对宋金对峙时期的历史有个系统的认知和理解，有效地保证了初中历史课堂教学的高效性。

（二）创建民主师生关系，优化互动教学氛围

良好的师生关系，能够保证互动式教学模式的质量和效果。不仅如此，在良好师生关系的作用下，师生之间能够更好地发挥彼此之间的作用，让学生积极参与到交流讨论当中来，保证课堂教学的有效性。所以，教师要采取有效的措施来建立良好的师生关系，与学生形成亦师亦友的关系，平等地与学生进行相处，只有这样，才能获得学生的尊重和爱护，进而让学生由喜欢历史教师转变为历史这门学科，进而更加积极主动地参与到学习当中去，提高学生的自主学习能力，在课堂上与教师展开积极的互动，保证学生的学习效率和学习质量。

（三）充分把握学生特点，增强学生参与积极性

对于初中生而言，思维得到了一定的发展，具备了独立思考的能力，但是，受到知识面等因素的限制，学生的思维还不是很成熟，在学习的过程中还会带有强烈的个人情感。正因如此，很多学生对于传统的灌输式教学方式更加反感，希望参与到教学活动当中来，希望能够发表自己的意见和想法。基于此，作为初中历史教师，要转变传统的教学模式，积极采用互动式教学模式，调动学生的积极性和主动性，进而引发学生的深入思考，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的历史核心素养和综合能力。例如，在学习《安史之乱与唐朝衰亡》这节内容时，教师就可以给学生拟定一个讨论的题目，让学生自主寻找相关的材料，然后在课堂上进行互动交流，这样一来，给予了学生充分的展示空间，能够让学生参与到教学活动当中来，同时也能够让学生通过组织学习，交流互动等方式更好地突破教学中的重难点，充分发挥互动式教学模式的作用，保证初中历史课堂教学的有效性，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

三、结束语

综上所述，传统的灌输式教学模式已经不适应学生的发展，互动式教学模式以其良好的教学氛围，高效的教学质量，成为当下主流的教学模式，教师要在实际的教学过程中不断丰富互动式教学模式的范围，加深对互动式教学模式的理解，充分发挥互动式教学模式的作用，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 刘华龙. 关于初中历史师生互动教学策略的分析[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2021（6）：49.

[2] 段新梅. 浅谈初中历史师生互动教学策略[J]. 文渊（中学版），2020（6）：933.