葛晶

摘要：幼儿教育成长备受关注的今天，幼儿园应当响应我国教育部号召，改进教育教学，助力幼儿成长。以下本文将立足于绘本阅读教学，着重研究有效开展幼儿绘本阅读教学的方法。

关键词：绘本阅读;幼儿;教学方法;

教育教学前移的当下，幼儿教育的重要性大大提高，但同时也对其提出新要求，即尊重幼儿的成长规律，有效教学，帮助幼儿形成正确的思想认识、价值观念。基于此，组织幼儿开展绘本阅读教学是非常必要的，能够让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会、懂得各种道理。

一、绘本阅读教学，助力幼儿成长

（一）有助于提高幼儿语言能力

幼儿语言能力的提升源于外界刺激，比如日常生活中与他人沟通、课堂教学中接触书本等等。从此角度出发，幼儿园组织开展幼儿进行绘本阅读教学，在教学中无论是教师阅读绘本内容，还是让学生扮演不同角色來进行绘本阅读，都能够刺激和锻炼幼儿的语言能力，能够更加清晰准确地进行语言表达;能够灵活地运用语言表达自己的感悟与认知。

（二）有助于提高幼儿思维能力

绘本阅读教学的良好展开，还能促进幼儿发散思维，提高他们的思维能力。之所以这样说，主要是目前市面上所推出的绘本与幼儿的成长特点相契合，绘本内容生动有趣，故事简短，容易理解;绘本图画生动鲜活、色彩明亮，不仅能够充分地激发幼儿的参与兴趣，还能够让幼儿阅读过程中自然地感知图画上的事物，与自身认知相联系。此时，教师提出问题，那么幼儿将发散思维，认真思考与探究，这一过程中幼儿的思维能力将得到锻炼[1]。

（三）有助于激发幼儿想象力观察力

绘本通过符合幼儿兴趣和认知特点的图画和文字，展示丰富的知识与内涵。组织幼儿开展绘本阅读教学，还有助于激发幼儿的想象力和观察力。首先，教师在课堂教学中呈现幼儿兴趣爱好相符的绘本，那么首先能够使幼儿对绘本产生良好印象;其次，教师组织幼儿进行绘本阅读，讲述故事，那么幼儿会被打破常规的故事内容所吸引，比如组织幼儿阅读《太阳想吃冰淇淋》，幼儿很容易被“原来橙色的太阳变成了绿色的太阳”的描述所吸引。此时教师引导观察图画，之后想象太阳还可以是什么颜色的？太阳还想吃什么呢？这可以促进幼儿发挥想象。由此可以看出，有效地开展绘本阅读教学，还能够促进幼儿想象力、观察力发展。

二、幼儿绘本阅读教学的方法研究

学前教育阶段帮助幼儿树立正确的价值观念，提高幼儿的各项能力，才能够让他们走入小学学校后，能够尽快地适应小学教学，有效学习，增长知识的同时，促进自身健康发展。而幼儿绘本阅读教学，既能够引导幼儿树立正确的价值观念，又能够促进他们各项能力发展，所以教师应高度重视并且良好展开该项教学。

（一）选择优质绘本

幼儿绘本阅读教学的良好展开，需要激发幼儿的参与兴趣、阅读兴趣，如此才能使幼儿在兴趣的驱动下主动阅读，在教师的引导下观察、思考及探究，获得良好阅读体验。为了能够真正做到这一点，首先需要教师选择优质的、能够激发幼儿兴趣的绘本。市面上所销售的绘本种类繁多，质量参差不齐，阅读效果好坏不一。教师需要正确认识到绘本阅读的重要性，在此基础上注重了解幼儿身心发展情况，明确幼儿的认知程度、理解程度、兴趣爱好等方面，进而在众多绘本当中选择最适合的绘本，组织幼儿进行绘本阅读教学，那么幼儿不仅能够产生浓厚兴趣，认真阅读，还能深受教育，懂得道理[2]。例如组织幼儿进行《月亮的味道》绘本阅读教学，多种动物够月亮的图画能够刺激幼儿，使之产生参与兴趣。教师组织幼儿进行绘本阅读，还能够教授他们团结力量大的道理。

（二）利用多媒体教学

绘本阅读教学中， 教师需要面对十几个幼儿，又因为幼儿之间具有一定的差异性，有些幼儿不可能随时跟上教师的教学节奏，认真阅读，了解故事，参与故事思考与探究。对此，教师可以在绘本阅读教学中应用多媒体教学法，在教学之前依托互联网搜集绘本相关素材，之后制作多媒体课件。在课堂教学中呈现多媒体课件，教师结合图片或者视频来讲授故事，那么幼儿将深受刺激和影响，将注意力集中在课堂上，伴随着教师教学节奏，认真倾听、参与思考、发挥想象，主动探究，理解和体会故事的深层含义。这一教学活动的开展，幼儿将获得良好的学习体验，同时教学效率也将大大提高。

（三）组织幼儿有效阅读

为了将绘本阅读的作用充分发挥出来，教师在绘本阅读教学中还应当注重考虑幼儿的实际情况，选择适合的阅读方法，比如主干式阅读法、片段式阅读法、比较式阅读法等等，引导幼儿有效阅读，将自身认知与绘本内容相连，从而产生情感共鸣，促进他们情感发展;同时理解绘本内容，懂得其中蕴含的道理。例如《猜猜我有多爱你》绘本阅读中，采用主干式阅读法，教师将小栗色兔子与大栗色兔子的对话进行了细微处理，梳理对话过程，引导幼儿阅读，幼儿更容易理解它们的对话内容，明白妈妈会给予孩子满满的爱。

结束语：

综上所述，幼儿园教育中组织开展绘本阅读教学是非常适合的，能够强化幼儿的语言能力、思维能力、想象力、观察力等等，促进幼儿良好成长。所以，教师需要高度重视绘本阅读教学，基于幼儿身心发展特点，选择适合的教学方法，提高该项教学的实效性。

参考文献：

[1]李濛柯. 幼儿绘本阅读教学存在的问题及建议 ——以长子县公立幼儿园为例[J]. 文教资料，2020（24）：207-208，80.

[2]邱亦逊. 善用绘本阅读，助力幼小衔接——对幼儿绘本阅读教学的方法研究[J]. 读与写，2020，17（28）：258.