朱永琦

摘要：实验的过程是学生能够去探索发现现象，更好的总结现象，最终明白实验的结果进而吸收有关于实验中的信息和知识。所以在教学的过程中，老师要注重实验，能够通过实验去引发学生对于这一门学科的喜爱和兴趣，也能够通过实验教学让学生在学习这门学科的时候多一些思考和动手的过程。因为学生通过自己的动手过程能够很清晰的明确自己的缺点，从而去改正缺点，促进学生更全面且有效的成长。

关键词：实验活动，学生能力，小组合作

初中阶段，学生刚刚开始接触物理这一学科，这门学科考验学生的逻辑能力、观察能力、思维能力和理性思考能力，所以老师在教学时需要在实验教学的过程中给学生机会，让学生多些时间去研究实验过程、探索实验结果。而且学生动手做实验也代表他们能够独立完成一些事情，就说明学生有独立思考的能力，所以这我都是大家想要并期待看到的，那么，老师就需要丰富的设置实验活动，让学生能够更有兴趣的进行实验。

1.小组合作教学法的意义

1.1有利于提升学生的思考能力

在学习物理这一学科内容时，老师培养学生思考能力是必要的，学生有自己的思考能力才会有判断能力，才可以针对一个物理现象进行深入的探究。而且正是因为学生的思维需要慢慢的进行培养，学生也需要能够在不断的进行实验来学习物理，所以能力的提高是非常重要的。所以小组合作就给学生一定的空间，让学生能够独立的思考，也可以与其他小组中的成员进行合作性的交流中使学生能够吸收到其他学生的学习技巧和方法。让学生也能够有一个更好的发展，进而提升学生的思考能力，使学生的整个学习水平都有很大的提高。

1.2有利于烘托课堂氛围

在学生进行小组合作的过程中，学生会与其他学生进行交流，而且在这个过程中，学生也能够在符合自己能力的基础上去提出切实的可行性的意见。所以，当在实验的过程中进行合作交流、讨论的时候，学生也就能够更好地表达自己的思想，让整个实验的过程充满更多的活力和激情，进而活跃课堂的气氛。

1.3有利于课堂融合性发展

融合性发展指的是学生和学生之间的粘合度更高，指的是在一堂课中学生与学生并不是独立战斗的个体，而是相互彼此促进的整体，整个班级是独立并融合的发展的，每个学生与每个学生之间也都需要能够进行良好的互动。那么小组合作就是再给学生机会，让学生能够与祖中的成员进行密切的交流、密切的探讨，最终通过分享观点促进彼此都能够有更好的发展。也让学生与学生之间的默契度更高，有了良好的默契度，课堂才可以有一个更融合性的发展。

2.小组合作小法在初中物理实验教学中的应用

2.1合作分工，完成实验

在进行实验教学的时候，老师可以去充分地考虑效率和教育实验教学的融合性，就是能够通过小组合作的方式，让学生彼此之间互相检查，互相督促，来完成一场实验，因为在实验的过程中，很多的细节都是需要注意到的，如果一个细节不甚注意，那个学生这个事情可能会失败，所以，通过小组合作的过程，让学生能够更自信，认真地检查并完成实验室必要的。

如，老师组织学生进行《重力》的相关实验时，首先应该让小组中的学生坐在一起，这样才方便进行交流，也可以在遇到问题的时候及时的提出来。坐在一起之后，老师会给学生一定的时间让他们来完成这个实验，但是老师需要提前强调，让学生能够彼此进行分工，让学生自己通过分工也能够去完成他們能力基础上所能完成的任务，这样的过程也会更加有效率。而且当学生完成一项实验任务的时候，也代表他们的能力有所提高，因为学生在完成实验的过程中会有更多的细心和耐心去约束和激励着自己在实验过程中观察现象并检验实验结果，总之实验在小组合作的过程中进行的更加顺利且完善。

2.2合作讨论，充实实验过程

在老师教授物理实验的过程中，也需要运用小组合作的方式。让学生针对实验的一些问题或者结果进行探讨和交流。所以这就涉及到了小组讨论，讨论的过程是比较激烈的，而且学生也能够在这种激烈的过程更好地发挥自己的能力，为组争光。

如，老师在讲解到《杠杆》这节课的实验内容时，需要去让学生先通过小组讨论对这个实验有基本的了解，也对实验现象进行深层次的分析。老师也就是在给学生留出足够的时间，让他们可以通过组内探讨将实验更好的记忆。老师在进行详细的讲解的时候，也需要抛出一系列的问题，让学生能够针对这些问题进行探讨。小组探讨之后，老师会组织组一组之间的辩论，让学生能够通过辩论的环节将实验问题的答案进行更全面的回答。

结束语：物理的实验活动是必要和重要的，通过实验能够让学生体会到不一样的物理学习的过程，通过实验也会让学生了解到他们平时的认知中了解不到的知识。所以，老师重视实验的过程就是在让学生能够有一个更好的物理学习的过程。而且当实验与小组合作相结合的时候，也能够使学生的思维在实验中得到更好的发挥。

参考文献： [1]袁其亮.分析如何提升初中物理实验课堂教学有效性[J].考试周刊. 2020（03）

[2]刘为民.如何改变初中物理作业模式，提升物理教学的有效性[J].家庭生活指南. 2019（02）