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现代信息技术让小学语文阅读绽放耀眼的光彩

2022-06-27刘艳

学习与科普 2022年20期
关键词:光彩语文阅读现代信息技术

刘艳

摘要:大家都知道,阅读是小学语文课程的重要组成部分,而近年来,在小学语文教学中也日益受到重视。在教学中引入信息技术,让更多的信息技术进入到阅读教学中,使得教学内容、方法乃至教学方式具有更大的新鲜性、变化性、刺激性,在老师的引导下,学生可以得到更大的自由,体验到更多的视听体验,更好地激发了学生的学习热情,让阅读教学焕发出璀璨的光芒。

关键词:现代信息技术;小学;语文阅读;光彩

1现代信息技术对小学语文阅读的意义

1.1现代信息技术突破了传统教学模式的束缚

如果一个问题能被提出来,那就意味着这个问题有一定的影响力,值得提出来。在教育改革的大趋势下,我国致力于转变过去“大满灌”的教学模式,转变传统的灌输式教学模式,寻求创新的教学模式和方法,既要尊重老师的主导性,又要重视学生的主动性。《语文课程标准》提出,“阅读教学应该使学生通过积极的思维和情绪活动,来深刻地体会,从而产生深刻的感受和思索,得到情感的影响,从而得到思想上的启发,享受到审美的愉悦。”在以前的教室里,最常见的一幕,就是老师拿着课本,在讲台上喋喋不休地说个不停,直到下课铃响起,都未必能讲完,而学生们的反应就很一般了,即便是全神贯注地听了一节课,下一节课还能不能专心听讲?这就是一个问题。相比之下,二十一世纪的孩子们,零零后的新一代,都会在教室里布置多媒体,有些练习还得用多媒体来进行,既是教育的现代化,也是让学生成为教室的主人。随着现代信息技术的普及,许多事情都不是教师们费尽心思去做的,而是要用多媒体代替。

1.2现代信息技术能最大限度地激发学生的学习热情

零零后的新生代,也可以称之为“网络婴儿”,他们从小就是和网络一起长大的,甚至可以说,零零后都是“青梅竹马”,一个人上大学,还不如和“好朋友”一起读书有趣,如果连学习都不感兴趣,那还怎么努力。由于现代信息技术与教育的不断深化,这门语文课轻易地激发了学生的学习熱情,让他们在学习过程中建立了自己的知识结构,从而达到了学习目标。

1.3现代信息技术为学生提供了良好的课外阅读环境

将信息技术与小学语文阅读教学相结合,是以语文教学为平台,以信息技术为手段,将信息技术作为一种手段融入阅读教学中,从而提高阅读教学的质量,从而实现阅读、探究、解决问题。语文是一门人文学科,它对学生的人文素养要求很高,除了在学校里能接触到的,还要学习其他文化,那么,要怎么才能快速地提高学生的语言水平?信息技术和语言学科相结合,为获得语言知识创造了充分的条件。在没有多媒体的时代,我们所能接触到的,只有语文教材,其他的,都是老师和别人的讲解,或者从图书馆借来的,但效率太低,所能获得的知识也是有限的。而现在,多媒体技术已经很好地解决了这个问题,因为多媒体技术是无形的,它可以给我们带来无穷无尽的知识,会让我们的大脑不断地汲取养分。

2现代信息技术在小学语文阅读中的应用策略

2.1情景引入,引起兴趣

培养学生求知欲是探索性学习的先决条件。兴趣是最好的教师,它能激发学生主动学习,积极思考,探索知识。而情景则是激发学生学习兴趣的动机与来源。在新课件中引入多媒体技术,可以通过场景化、情、趣、全方位、多角度地调动学生的好奇心和求知欲望,从而激发学生的学习动力。小学生们年纪小,好奇心重,喜欢探索自己喜欢的东西。所以,如何调动学生的学习兴趣,就显得尤为重要。多媒体教学能使学生对知识的渴求、对知识的浓厚兴趣,并能使他们在课堂上形成一种积极的情感。

2.2营造情景,培养感情

利用现代教学技术,使学生能更好地理解文章中描述的人物。在教学中,学生在视觉、听觉、思辨中丰富了感性的知识,创造了创造的想象力,进入了情动,意象感知,理性地思考,动情地描写,使学生的审美情感得到升华。例如,在《春姑娘》的教学中,我们可以运用现代信息技术,在“导语”的设计中,运用生动活泼的图画,配合上春花少女的卡通形象。同时,以《春天在哪里》作为主题,使学生很快进入充满活力的童话世界,为深入理解这首童谣的内涵之美奠定基础。因此,在多媒体的帮助下,可以给同学们提供许多视觉、形象、情感上的丰富素材,这是传统语言无法比拟的。

2.3化困难为简单,突破困难

多媒体技术对符号、语言、文字、声音、图像进行全面的控制,使其能够由抽象变为具体,由动态变为静止,由单调变为生动,由困难变为简单。学生在语言学习中遇到的困难是我们的主要问题,利用多媒体技术,可以解决学生抽象思维、逻辑思维和语言表达的困难,减少语言的难度,顺利地解决了课堂上的难题。

2.4课外延伸,拓展空间

在阅读教学中,老师不但要传授知识,而且要采取各种方法,使学生在学习方法上进行转移,使学生的思维活动得到扩展。运用现代信息技术,能极大地提高学生的听觉;利用文字、图像和声音的巧妙组合,可以极大地丰富教室的信息,使课堂与外部的交流,从而使课堂的教学效果得到全面的提升,从而使学生的综合素质得到提高。在课堂上,教师的教学时间是有限的,为了达到更好的教学效果,延伸和升华学生的知识,课外延伸是必要的,因为课外延伸可以激发学生的创造性思维,并将“节目”延伸到课外,实行综合教学。语言、文字、声音、图像等多种元素的结合,激发了学生们的学习兴趣,摆脱了以往的沉闷、昏昏欲睡的状态,增强了学生的求知欲。

3结束语

总之,在小学语文阅读教学中,教师要充分利用多媒体技术,运用信息技术来辅助小学语文阅读,有效地促进了学生的学习兴趣,极大地提高了阅读的质量和水平,使学生进入到与教学内容有关的特殊情境中,如果说语言是一块黑土地,那么,现代信息技术就是一股沁人心脾的甘霖,让它的阅读变得更加强大,多层次、多角度、多渠道地刺激了学生的感官,激发了他们的学习兴趣。激发学生的学习热情,奠定终身学习的坚实基础。

参考文献:

[1]林端惠.对信息技术在小学语文阅读教学中的有效运用的研究[J].教育信息化论坛,2019(01):73.

[2]井然,廉东辉. 信息技术融入小学语文阅读教学中的优势及应用[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编(十三).[出版者不详],2021:1126-1129.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.021129.

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