李莲娜

摘要：小学语文教学中要能够认识到阅读与写作是互补的关系，阅读是进行写作的基础，写作是阅读学习结果的体现。为此，在小学语文教学中，要注重读写结合，以此更好地提升学生综合素质。本文重点阐述小学语文教学中读写结合方法的具体应用措施，以此更好地提升学生的语文素养。

关键词：小学语文;读写结合;策略

小学语文教学中当学生阅读到一定的数量之后，写作能力也会有所提升，要能够认识到，也能够拓宽学生的素养，提升学生的语文素养，进而在潜移默化当中，强化学生的写作水平。小学语文教学中，阅读是其重要的组成部分，在教育教学中，要采用灵活多样的方式方法，提升学生的阅读水平，进而将其迁移到写作中，以此更好的优化教育教学效果。

一、在模仿中积累写作经验，进行读写练习

小学阶段的学生认知和生活经验相对有限，在写作当中，内容相对单一。为此，在写作为了更好地提升学生的写作水平，要引导学生进行模仿。让学生在模仿当中习得相关的基础知识，不仅可以模仿其中的语言表达和主题，还要能够让学生模仿其中的写作技巧，以此，在积累相关知识内容的同时，有效地提升学生的作水平。如在学习“美丽的西沙群岛”内容之后，可以引导学生进行仿写。如原文当中：海底岩石上有各种各样的珊瑚，有些像声卡的花朵，有些像美丽的脚。在学习当中引导学生进行仿写，有的学生写到：沿海海滩上有各种各样的贝壳，有的像蜗牛，有的像鲜虾。通过对文章模仿，能够丰富学生的写作内容，也能够提升学生的语言表达技巧，从而提升学生的写作水平。

二、在续写、仿写中，提升读写水平

小学语文读写结合方式的应用，可以在阅读的基础上进一步的进行写作，从而提升学生的想象力，也是对阅读内容的进一步补充。在继续写作当中，首先要能够对原文中的阅读内容情节进行阅读，了解作者想要表达的主题思想，并基于阅读内容进行写作。引导学生在阅读原文的基础上，保证故事情节具有一定的合理性。在续写的过程当中，要能够做到语言的流畅，并能够与原文产生一定的衔接。如在阅读了“穷人”的相关知识内容之后，为了引导学生更深层次的理解文中所表达的故事及人物角色，在教育教学中，可以让学生基于阅读之后进行续写，续写的内容也要符合文章的主题以及角色的特点。在写作之前，首先让学生对阅读内容进行阅读，找出其中的主题和人物特点。然后列出大纲，基于大纲对故事内容和人物角色进一步的丰富。通过续写的开展，不仅能够保证原文的一致性，也要能够做到合情合理。在续写中，也要让学生掌握相关的方式方法和技巧，以此在潜移默化当中，提升学生的写作水平。另外，初中语文教学中，通过读写结合方式方法的应用，也可以将阅读中的长句进行缩短，便化为简单的句子，或者是将主要的内容进行压缩，从而对内容进行表达。通过这种方式，能够更好地提升学生语言的分析和总结能力，对于学生写作水平的提升具有极为重要的作用和价值。为了更好的引导学生掌握简化的方式方法，在教育教学中可以进行相应的练习。在进行练习之前，要能够让学生掌握相关的方式，方法和技巧。

三、拓展阅读内容，开展读写练习

小学语文教学中对学生读写结合能力的培养并不是一朝一夕，是一个长期积累的过程。小学阶段的学生处于自我认知、建构的过程，要引导学生在广泛阅读的基础上提升学生的写作水平。虽然小学语文教材中的内容都是选择的经典内容，但是毕竟其中的内容相对有限，学生所学习的知识内容也相对比较匮乏，涉及到的知识面比较窄，不利于学生写作水平的提升。为此，小学语文教学中要鼓励学生多阅读，以此拓展学生的知识面，引导学生在课外阅读中，拓展 知识内容，给学生以不同的体验，构建完善的知识体系，也提升学生的写作水平，以此将读写相互结合起来。如可以为学生推荐《蓝鲸的眼睛》、《夏洛的网》、《了不起的狐狸爸爸》等，通过为学生推荐经典的阅读题目，能够更好的激发学生在写作中的灵感，也能够活跃学生思维，丰富学生的写作内容，优化教学效果。

四、构建轻松愉悦氛围，提升读写效率

小学阶段的学生，注意力时间相对比较短，很容易受到课堂气氛的影响。为此，小学语文教学中要能够结合教学内容以及学生的身心发展特点，构建轻松、愉悦的氛围，学生构建轻松愉悦的学习情景，激发学生参与到语文知识学习的兴趣。为此，在小学语文教学中可以让学生以多媒体的方式构建相关的情景，在情景中利用图片、视频等直观生动的方式进行知识的学习，引导学生融入到知识学习中，提升学生的读写能力，强化教育教学效率。如在学习“彩色的梦”相关知识内容时，在教育教学中可以利用多媒体的方式描写其中梦境的画面，如“草坪”、 “森林”、等，将所学习的知识内容以直观的方式进行呈现，激发学生参与到图片知识的学习中，优化教学效率。通过图片、视频的形式为学生创设相应的课堂氛围，深化学生对知识的认知和理解，并让学生开展写作，对学生的创造力和想象力进行培养，从而更好的提升学生的读写能力，促进学生综合素质的提升。

结语

总之，小学语文教学中要能够认识到读写结合应用的必要性，通过读写结合的应用，不仅可以扩展学生的阅读量，也能够提升学生的写作水平，将阅读和写作相互结合，促进学生综合素质的提升。让学生在模仿当中习得相关的基础知识，不仅可以模仿其中的语言表达和主题，还要能够让学生模仿其中的写作技巧。引导学生在课外阅读中，拓展 知识内容，给学生以不同的体验，构建完善的知识体系。小学语文教学中还要不断探索读写结合的方式方法，以此更好的提升教学效果。

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