李进明

摘 要：小学是学生各方面能力以及意识形成的阶段，这个阶段的能力和素质培养是为学生将来适应社会奠定基础。体育运动不仅能增强学生的身体素质，而且能让学生在紧张的学习压力下放松心情，是学生身心健康发展的重要保障。作为小学体育教师，要提升自身的综合素质，转变教学观念，创新教学方法，重新认识小学体育教学的重要性，加强小学体育教学的探究和实践工作，注重学生的主体地位，培养学生的自主、合作、探究精神，提高小学体育教学质量。

关键词：小学体育;教学;策略

在小学体育课中，单一的教学方法、枯燥的教学内容影响了学生的参与兴趣，也影响着体育课堂的教学效果。体育教学实践中，教师要结合学生的身心特点设计体育活动，从学生的兴趣出发，合理应用多样化的教学方法，丰富体育活动的内涵和形式，提升小学体育教学质量;

一、小学体育教学现状分析

教师作为教学过程中的重要人物，其教学思想和教学方法非常重要，是影响整个教学效果的重要因素。在时代快速发展、教育不断改革的背景下，部分体育教师的教学思想没有与时俱进，教学观念落后、教学方法陈旧，在教学过程中，既不重视挖掘学生的体育潜能，也不考虑学生的学习兴趣，一味地按照自己的方式进行教学，这样的教学课堂缺乏乐趣，导致学生失去学习的积极性，不能达到体育教学目的。目前，体育课被占用的现象普遍存在，归根结底在于学校及教师的重视程度不够，他们认为体育课程不重要，重要的是文化课的学习。所以导致很多学生得不到锻炼，身体素质越来越差，这样不仅失去了体育教育的意义，而且会影响学生的学习质量，更违背了新课标背景下体育教学的精神和理念。

二、提高小學体育教学效率的有效策略

（一）教学方法适当儿童化

虽然小学生的年龄比幼儿是大了一些，但是相比高年级学生来说小学生的各方面发育并不成熟。教师在教学方法上应当注意贴近儿童，这样更加有利于体育教学高效展开。教师可以结合小学生的年龄特点以及认识水平展开具体教学，不断激发学生的学习兴趣，实现真正的现代化体育教学目标。在教学内容选择方面，要以趣味性为主，符合学生的身心特征，通过趣味性的运动项目激发学生的学习潜能，提高学生的体育运动素养。

（二）要注重学生的运动兴趣

小学体育教学要改变现状，提升质量，就要渗透以人为本的教育理念，注重学生的思想、注重学生的兴趣、注重学生的身体状况，并明确教学目标，逐步建立完善的体育教学体系，从而不断提升学生的体育兴趣，提高体育教学水平。

首先，教师可以依据学生兴趣，丰富体育教学内容，结合学生的发展需求，进一步优化体育活动。

其次，教师要学习新的教学理念，明白教育的内涵是什么，将人本教育贯彻到体育教学中，对教学内容、教学方法不断创新，从学生的兴趣出发，设计教学活动，优化和提高教学质量。

最后，体育教学是一个过程，教学质量的把控在于对教学的全程化监督。因此，在落实以兴趣为主导的教学策略的过程中，教师要注重教学反馈，依托各种教学活动，定期总结，掌握动态的教学反馈，从而不断优化教学内容。

以兴趣为主导的体育教学必定先改变教学理念，才能为后期的教学实践打下良好的基础，也才能以学生为主，设计多样化的教学活动，提升学生的学习兴趣。例如，在学习《球类》一课时，为了创造多样化的体育活动，教师可以依据学生兴趣设计活动，将不同的球放置在学生面前，指导学生依照自己的兴趣选择喜欢的球类，并在活动中加入趣味元素，指导学生自主发明出不同球类的新玩法。如在教师的指导下，几个拿到篮球的女生围成一圈，开始了传球技巧的训练，未能接到球的人要用篮球表演以作惩罚。在趣味的团体运动中，每个学生都得到了提升。

（三）把游戏渗透到小学体育教学中

小学生比较活泼好动，所以游戏深受他们的喜爱，可以说小学生的主导活动就是游戏。在小学体育教学中，教师要学会利用游戏教材，充分发挥游戏教材的作用，这些游戏教材具有丰富生动的情节与明确的主题，具有教学意义。游戏调动学生学习的主动性和积极性，在游戏的过程中，学生会深刻感受团队的力量，有利于培养学生的团队合作精神。教师在实际教学中，要学会利用游戏教学，提高学生的学习积极性和团队合作意识，提升课堂教学效率。

（四）制订完善的教学计划

制订教学计划是教师在教学过程中的一个重要环节，完善的教学计划能确保教师教学工作开展合理有序，实现因材施教，同时，教师在教学过程中一定要结合学生的年级和身体素质特点，制订出完善的教学计划，提前规划整个小学时期每个年级段的教学方向。

例如，一、二年级，教师要着重培养学生的课堂纪律意识、节奏感和整齐度，同时利用不同类型的游戏激发学生的学习兴趣，提升学生身体的运动能力。三、四年级，学生已经有了一定的体育基础，具备一定的肢体协调能力，身高也有了变化，在这种情况下，教师可以引导学生进行一些具有柔韧性、拉伸性的锻炼，促进学生身体发育。另外，在教学过程中，教师可以加入低强度耐力训练，为了不让学生产生厌恶感，失去训练兴趣，教师可以慢慢地给学生提升训练强度，由低到高逐渐加强。五、六年级，学生的体质已经提升，教师可以引导学生学习一些基础的体育技能，给学生提供更多运动项目和运动技巧，尽可能多地让学生接触各种体育运动，在众多运动中选择一项自己感兴趣且有助于未来发展的项目，掌握这项运动的技能，为长期保持健康的体魄打下坚实的基础。

结语

小学阶段的学生身心发展处于成长期，但对体育运动的理念还很陌生，因此高效率的体育课，对于提升小学生的身心素质有极大的促进作用。教师需要研究学生的体育兴趣以及学习方法，采用形式多样的教学手段，不断促进教学质量的提升。

参考文献：

[1]殷娟丽.新课改背景下如何提高小学体育教学效率的思考[J].家长，2020（24）：14-15.58814FF4-4BA4-48F1-AF88-7D06B555A6B6