刘梅霞

摘要：在小学语文教学过程当中，对小学生的语文阅读能力、写作能力的提高，都有着不可忽略的作用。新课程变革也促进着小学语文教育方式的革新和提升，而群文阅读这种全新的教育方法，也开始应用到小学语文的教学当中。群文阅读不但能够提升学生的读写能力以及对知识理解，而且还能够让学生的读写能力进行更加全面整体的提升。

关键词：小学语文;群文阅读;教学策略

引言

在目前大力推行素质教育的大环境之下，小学语文的教学形式也变得越来越丰富，除了以往传统的教学方法以外，群文阅读、整体阅读等各种全新的教学方法，也开始运用到小学语文的教学当中。群文阅读就是将许多文章使用某种方法综合到一起，然后在课堂上进行综合全面的讲解。在群文阅读的时候，老师会引导学生选择某一主体为阅读的关键，通过阅读多篇文章，也就是对知识进行创建。这种阅读教学方法可以将知识面进行系统化展现，让学生能够完成相关知识的创建，有利于学生阅读能力的综合全面提高。

一、小学语文群文阅读教学的具体概述

与以往传统的阅读教学方法相比，群文阅读有着独一无二的特点，这种教学方法能够让小学生在有效的时间内阅读许多文章。群文阅读教学包含了许多种教学方法，例如，将每个单元整体化教学、阅读课外拓展、整本教材综合学习等等。现在的小学语文课程中，在每一单元的最后都有一个相关的话题，该单元的全部内容也都和这个话题相关，于是，语文教师们采用模块一体化教育的方式。通过这种教学方法，能够较大幅度的提高学校语文课堂的教学效果。综合阅读与课外学习知识拓展，也就是由教师们通过对教材当中的拓展文章，加以指导展开群文阅读教学。在教材当中，每个单元通常都有一至两篇经过略写的文章，而老师们既能够运用这些文章来辅助学生开展群文阅读，又能够引导学生他们运用自己的方式练习这些文章，从而培养学生自己的阅读方法与书写技巧，并以此培养学生对阅读能力培养的综合发展与全面提高。

所谓综合性的文学教学，就是利用课外读物来加强小学语文教学与课外阅读之间的联系，这样通过学生的群文性读书活动就能够扩充学生的知识存货量，从而调动了学生们对课外图书的学习积极性，增加学生的读书量。

二、小学语文群文阅读的价值分析

群文阅读这一教学方法其最大的价值在于能够提高小学生的思维能力。以往传统的语文教学模式，小学的语文老师并不注意培养小学生的各项思维能力，个别老师甚至对小学生在课堂上所提出的一些问题或者看法予以忽略，这种教学方法不利于小学生综合思维能力的快速发展，反而会让小学生对语文的学习产生逆反心理。小学生的思维水平对语文阅读的能力发展有着极其重要的影响，在这种思维发展受到严重阻碍的情况之下，小学生的阅读能力提高也肯定会受到影响。在群文阅读教学时，老师更加注意发挥出小学生的主观能动力，让每一位学生都能有更多的机会去进行自主的阅读，而老师的任务就是在一旁进行指导，在这种情况下，学生的思维能力一定会得到提高。

三、小学语文群文阅读的具体教学策略

（一）合理的选择语文群文阅读的内容

小学语文的群文阅读可以让学生自主的选择阅读内容来进行展开。例如，可以让学生自由的选择阅读主题，根据不同的主题选择适合自己的文章，让学生能够对文章充分的阅读和理解，从而提高语文阅读的能力。同时，教师也能够针对教材中的知识点选取与相应的题目进行群文阅读教学，并针对课堂内每一个学生的知识特征与掌握状况，选取适宜的方式进行教学，从而增加学生对教材知识点的完整掌握。在选择文章的时候，老师可以根据文章的写作方法和作者的情感等各方面进行选择。

比如，可以针对猫咪这一动物，可以让学生自主的选择与之相关的文章去阅读，老师在一旁协助学生，让学生从不同的方面去看待猫咪这一动物，进而从更深层次的了解猫咪的行为特点。另一方面，为提升小学生的学习效率，老师还应当根据课文当中的内容去选择课外阅读的内容，在学习的时候增加他们的阅读数量，从而提升学生们的语文阅读效果。

（二）合理组合文章结构层次

在小学语文群文读写课堂的过程当中，教师们可以采取合理组合文字结构层面去进行文字的读写与先后。由于每一篇的文章都有着独一无二的写作特点，所表达出来的情感也是不一样的，所以老师应当通过多方面多层次的教学方法去组织学生进行语文阅读，并通过各式各样的教学方式开展语文的群文阅读教学，让学生的阅读效率能够得到综合全面的提高。在安排文章阅读先后的过程当中，老师应当根据阅读的教学目标去排列文章，让学生对文章能够有更好的理解。

（三）适当的设置阅读问题

在群文阅读的过程当中，老师可以给学生提出一些阅读问题，让学生能够带着问题去进行阅读，能够更好的提高阅读效率。在这种全新的教学模式之下，教师可以利用将一些题材相似的内容当成一个阅读的整体，为学生创造出比较性较强的问题，并运用教师提供的这些问题把一些内容综合起来，从而实现培养学生读书能力的最终目的，学生在读书的过程当中不仅只是对文字内容进行了单纯的理解，而且还要把学生自身所阅读的内容也加以综合起来，以便于更进一步地把学生所阅读的内容加以创造与利用。

结语

总而言之，群文阅读教法在小学语文的课堂教学当中，是十分有实用价值的，对于小学生的读写能力与综合全面发展，都具有非常巨大的帮助。教师在运用这些方法开展课程的同时，必须注重选取有利于学生读书的素材，把读书的重点加以合理的布置，耐心地进行读书的过程，如此才能够取得良好的群文诵读效果。语文教师在平时开展课堂教学的过程当中，也需要不断利用自身的实际对教育方法加以提升与革新，由此來提升小学语文全文阅读教学能力，使小学生的语言读写能力得以全面整体的提升。

参考文献：

[1]张玉芳.小学语文群文阅读教学策略探析[J].学周刊，2022（17）：142-144.

[2]严晴燕.小学语文阅读教学中群文阅读的有效应用[J].文科爱好者（教育教学），2022（02）：200-201.