刘晓婧

摘要：随着信息技术在教育教学领域的不断渗透，我国教育课程改革又得到了再次的提升与进步。作为数学教师，在不断提升课堂教学质量、提升学生学习质量的同时，也要积极开展信息技术与小学数学的有效融合。例如，微课、网络课堂以及慕课等，不仅提高了教师的教学效率，也帮助学生快速提升学科素养。因此，要想在小学高年级数学课堂活动中积极开展微课，就必须要不斷改革教学模式，从而促进微课与小学数学的高效衔接。

关键词：微课;小学数学;高年级教学;有效应用

一、微课概念

互联网时代下，各种电子移动设备、电脑等已经被广泛应用到人们的日常生活中。信息技术的快速发展也逐渐加速了教育教学的改革。现阶段，教师与学生、学生家长的沟通也通过微信、微信群、学习软件等平台不断提升效率。这些平台除了能够实现与家长的及时沟通，也方便了教师对学生学习情况、学习状态的及时掌握。微课作为一种新兴的教学模式，其改变了传统课堂教学方式，以信息技术作为媒介，将课本教学内容以视频的方式录制出来，并且每个视频都有详细的知识讲解以及学习方法[1]。能够让学生在学习中更高效，还能满足学生的反复观看，利于学生对知识的反复学习、研究，从而提升课堂教学质量。

二、微课在小学数学高年级教学中应用的重要意义

（一）小学数学实际教学层面

在小学高年级段开展数学教学时，教师除了传授学生相关的知识内容，还要着眼于学生从小学到初中的学习过渡。因此，小学数学教师为了能够让学生更好适应更高阶段的数学学习，必须要积极开展学生数学思维能力的训练，并不断帮助学生加强对数学基础知识的巩固、掌握。小学教师要想达成这一教学目标，就必须要有新型教学模式的引入，使课堂教学焕然一新，让学生更积极投入到数学知识的学习中。微课在小学数学高年级教学中的应用，正好帮助教师解决这一问题，微课资源的利用提高了教师的课堂教学质量，还极大激发了学生探索知识的欲望。

（二）学生个人数学发展层面

小学数学教师利用微课视频开展课堂教学，既能够提高学生的课堂学习体验感，又能够丰富学生的知识体系，并接触更多的数学课外资源。这样一来，小学生能够打破数学教材内容的局限，使其学习到更多的数学知识，从而发散学生思维、提升学生数学学科核心素养[2]。小学高年级数学课堂中有效开展微课教学模式，能够使微课发挥更大优势，提升教师教学质量的同时，还能够帮助学生提升数学思维，实现现阶段的小学数学教学目标。

三、小学高年级数学教学中提升微课应用的有效路径

（一）重视对信息技术的应用，并提高微课视频原创性

由于每个班级学生的实际学习情况有所不同，因此，数学教师在利用微课视频资源进行教学时，不能一味使用网络上面的教学视频，而是要针对自己班级学生的学习情况尝试自主录制微课视频资源，使微课视频符合班级学生的学习与发展。因此，这就需要小学数学教师必须不断学习信息技术，才能更好实现微课的应用。

例如，在开展微课引入课堂的具体工作时，由于没有前人的经验作为指导，学校可以组织所有小学高年级阶段数学教师进行探讨、交流。然后，将数学教师分成几个小组，每个小组数学教师针对教学中的具体问题进行总结、讨论、归纳，并制定出具有针对性的微课视频资源。这样一来，既能够提高数学教师对信息技术的应用能力，还能够通过具有针对性的微课视频资源的录制实现学生学习水平的提升。小组模式，也更有利于提高微课视频资源的针对性，从而提高微课视频资源的教学优势，促进学校高年级段数学教学水平的整体提升。

（二）引导学生参与微课录制，激发学生学习热情

现阶段的教育教学改革中加大了对学生自主学习能力、创新能力的培养要求，因此，小学高年级阶段的数学教师在开展教学微课资源的应用时，必须要提升学生主体地位，激发学生主体意识。所以，数学教师可以尝试引导学生与自己一同制作微课资源。这样学生就可以通过对录制微课堂的数学内容进行深入探析，让学生能够从多方面思考数学知识，这也极大促进学生数学思维、数学核心素养的形成[3]。

例如，数学教师在开展《长方体和正方体》这一课程的教学时，可以让学生通过对长方体、正方体的观察，总结两者之间的特点以及区别，引导针对长方体、正方体进行定义、特点的猜想。并让学生举手回答。然后教师再根据学生的回答进行点评，并对不足之处给予补充。通过师生互动的方式开展微课视频制作，不仅能够极大带动学生课堂状态，还能够提高微课的原创性、真实性与针对性。让学生更加熟悉数学知识内容。从而帮助学生培养数学学科核心素养。

四、结语

总之，微课的有效应用，能够对数学课堂教学模式进行补充，让学生耳目一新，从而激发学生学习数学知识的热情。对小学高年级阶段数学教师教学活动的开展也有极大促进作用。因此，小学数学教师必须要不断更新自身的信息技术水平，提升对微课的运用能力，从而最大发挥微课在教学中的最大价值。

参考文献：

[1]韦敏华. 微课在小学高年级数学教学中的有效应用研究[J]. 电脑乐园， 2021（2）：1.

[2]贺茂青. 微课在小学数学高年级教学中的运用[J]. 文学少年， 2021（22）：1.

[3]戴谭林. 微课在小学高年级数学教学中的有效应用[J]. 2020.3B07C8FC-B918-4C58-BC2A-B1B86894886D