罗佳

摘 要：随着义务教育的不断完善以及发展，我国的高学历人才数量呈年倍增，为我国接下来的发展打下了敦实的基础。语言是人们生活当中重要的交通工具，英语在小学教育体系中又是至关重要的科目，对学生展开英语语言能力的教学和培养，对学生步入社会工作和生活具有十分重要的意义和作用。因此，应当将生活化教学模式应用到农村小学英语教学当中，帮助学生学习英语奠定扎实的基础，使学生在掌握英语知识和技巧的同时，也能有效将英语要用到工作和生活当中，为学生今后发展打下扎实基础。基于此，本文对农村小学英语课堂教学生活化策略展开详细研究，以供参考。

关键词：小学英语;生活化教学;问题及策略

英语是学生第一次接触到的一门语言学科，在教学以及学习上有着更高的难度，但农村小学往往缺少英语这样一门语言学习的氛围与环境，使得学生的学习受到了严重的制约。在新时代背景下，农村小学英语教师应当将生活化教学模式应用到英语教学中，不仅能为学生丰富英语教学模式，还能提高学生对英语学习的积极性和主动性，对提升学生英语学习效率和质量具有良好的促进作用。

一、当前小学英语生活化教学的现状分析

（一）学生综合能力较低

课堂是培养学生综合能力和学习能力的主要阵地，教学模式对学生的学习效率和质量起到关键作用。然而，大多数学校对学生开展的英语教学模式过于传统，采用的教学方法仍使讲解、分析和学习，而教师在传统教学模式当中占据主导地位，学生被动地学习英语知识和技巧，进而英语教师无法培养学生综合能力，大部分学生的综合能力和学习能力水平较低。

（二）教师对于英语教学生活化的不重视

虽然农村小学英语教学生活化的呼声近年来越来越高，但就目前而言，大部分的农村英语教师仍然缺乏对于英语教学生活化的重视程度，在日常教学中仍然在沿用传统的教学方式。这样传统的教学方式之中，由于小学阶段的英语课本具有较强的城市背景，与农村小学学生的生活环境有着很大的区别，这样一来，原本意图引起学生兴趣的课本内容就显得有些突兀，使得学生难以接受而逐渐丧失对于英语的学习兴趣，影响到小学英语的教学效果。

二、农村小学英语生活化教学的策略

（一）提高教师的教学水平

教师要想有效對学生展开英语生活化教学，就必须提高自身教学水平和教学素养，更新自身教学观念，只有不断提高自身教学能力和教学素养，才能真正将生活与英语课堂有机融合，进而有效地学生展开生活化教学。首先，学校可根据时代发展趋势，组织英语教师积极参加培训，使英语教师不断更新自身教学理念，学习校外优秀教师的教学能力和教学素养，不断提高教学能力和教学素养，进而有效对学生展开生活化教学。其次，教师不仅要参与学校安排的培训，还应利用信息技术，学习符合自身发展的专业知识和专业技巧，以提高自身教学水平和教学素养为目的，学习先进的教学手段，有效将生活与英语课堂相结合，对学生展开英语生活化教学，激发学生对英语知识的学习兴趣，进而为社会培养符合时代发展趋势的英语专业人才。

（二）布置生活化的课后作业

在农村小学生活化的英语教学之中，作业的布置也是十分讲究的。具备生活化的课后作业，可以让学生对作业产生更大的兴趣，以更加认真的态度面对作业，这样一来，课后作业对于学生一天所学内容的复习功能就可以做到大幅度的提高，同时也能让英语教学更具生活化。同时，贴近生活化的课后作业可以在一定程度上为学生营造出一个适合英语学习的氛围，让学生在课后、在家中仍可以尝试用英语进行交流。具体来说，教师可以根据农村的生活环境而制作一些写有英语单词的小卡片，比如“house”“cat”“bed”等等，再让学生在课余时间去周围发现这些东西并记录下来。这样的课后作业不仅可以提升学生对于这些单词的记忆程度，更可以提高学生对于英语的学习兴趣，让英语教学更具生活性质的同时，也让学生感觉到英语就在自己身边，从而提高英语的教学效率。

（三）将乡土知识融入英语教学之中

英语思维能力的培养可以说是小学英语教学中的重中之重，关系着学生对于英语的接受度以及今后的学习效率。为了更好地培养农村小学学生的英语思维能力，必须做到农村小学英语教学的生活化。为此，教师可以尝试将乡土知识融入农村小学英语教学之中，让农村小学的英语教学更加贴近学生的生活环境，并增强英语的实践性。为此，教师需要在日常生活中提高自己的注意力，多对周遭生活环境进行观察，并对本地乡土文化进行一定的了解。举例来说，教师可以在日常生活中发现一些农村地区特有的生物或是器械，并通过手机等多媒体手段拍下照片，在上课时便可以利用这些照片。比如某学生家中饲养的奶牛配合英语单词“cow”就可以让学生更好地进行记忆，其余的还有羊“sheep”，狗“dog”等等学生日常生活能见到的内容。

（四）培养学生的综合能力

在新时代背景下，对学生展开英语教学，不仅要使学生掌握扎实的英语知识和技巧，还要培养学生的综合能力和英语应用能力，使学生符合新时代发展对人才提出的要求。因此，教师在对学生展开英语教学活动过程中，应摒弃传统教学模式，将英语教学模式进行创新和改革，使学生的生活融入到英语课堂教学当中，有效对学生应用生活化教学。因生活与英语课堂相联系，不仅能提高学生对英语知识和技巧的学习兴趣，还能不断激发学生的表达欲望。例如，教师在对学生开展生活化教学过程中，应以假期活动为教学目的，对学生提出假期生活问题，教师可提问学生假期做了什么，引导学生利用自身所掌握的英语知识进行表达和演讲，这不仅能激发学生的表达兴趣，还能吸引学生的注意力，学生在表达的同时，也能巩固自身的英语知识和技巧，这为培养学生综合能力和英语表达能力打下扎实的基础。

三、结语

总而言之，为了更好地进行农村小学的英语教学，教师需要将生活化的观念融入教学之中，根据具体情况进行教学，提高学生对于英语的学习兴趣的同时，提高英语教学的教学效率。

参考文献：

[1]欧阳花.农村小学英语教学生活化路径探析[J].林区教学，2020（9）：62-64.

[2]孙海燕.农村小学英语教学生活化研究[J].校园英语，2020（1）：118.