张春花

摘要：随着我国经济的快速发展和社会的发展，教育问题越来越受到社会各界的重视。近几年，随着新时代的发展，我国小学语文教学内容发生了变化，在新课标下，语文内容更具弹性，更适合小学生的学习特征。面对这种情况，我们必须与时俱进地改革传统的教学方式，采取新的教学手段和策略，不断创新，真正实现学生的内在需求，为今后的教育发展打下良好的基础。

关键词：课标下;教育教学;语文;策略;小学;教学

前言

当今是一个知识经济时代，人才的竞争愈演愈烈，我们要在各方面都具有国际化的素质，才能使我们的发展变得更好。在新课改的大背景下，小学阶段的小学教师要转变教学观念，探索更为开放的教學方法，充分利用学生的主体地位，突破传统的“反向灌输”式的教学模式，激发学生的学习热情，让他们在较好的学习氛围中获得更好的效果，从而达到全面的提高。

一、在新课标下存在的问题

1、乏味的课程

教师教育应以学生为中心，从整体上对学生进行全面的认识和剖析，认识学生的基本个性，掌握学生的心理、人生状态等，使学科、学生、教师三者之间达到充分的结合。在进行教学前，老师要制定好学生的学习规划，以学生为中心。但是，目前中国的教育还不够紧密，缺少对人生的观察和经验，通常他们只用按部就班地学习教材。由于教材内容不够深入，导致学生与实际生活脱节，导致课堂上的沉闷和单调。在课堂教学中，由于学生对语文的兴趣不高，势必会阻碍语文课堂教学。这也是中国目前面临的一个重要问题。根据有关的调查，许多学生对于汉语的学习兴趣不大，仅仅是因为要做作业或者应付考试。这与汉语教学的宗旨背道而驰。

2、不科学的教学方式

在小学语文课堂教学中，要对其进行分析与完善。但是，现在很多老师都在按照书本讲授知识，这就造成了学生上课时的被动。教师不能准确地掌握学生的知识层次，也不能对课堂上的基本学习状况有一个全面的认识。在此过程中，学生的学习兴趣会逐步丧失，而教师的教学方式也会因此而产生问题，从而使学生的整体素质得到提升。

二、新课标下小学语文的教学方法

1、因材施教。在新的小学语文新课标的指导下，小学语文教育要结合学生的具体情况，采用有针对性的教学方法，以提高学生的语文水平。首先，要突破以往的应试思维，重视运用多元化的教学方法，使学生更好地融入汉语的世界，形成多元化的教学模式。二是使学生能够对汉语知识有一个正确的认识，并针对不同层次的学生进行汉语能力的培养，并指导他们将汉语知识应用到现实生活中去。三、认真寻找合适的学习方法，针对学生的年龄、心理特征，采用可被他们接受的方法，并注意到他们的不同需要。四、要充分发挥学生的语言能力，给他们安排不同的学习任务，指导他们在任务指导下提高他们的语文学习能力。

2、协作式的询问。在小学语文教学中，要注意在课堂上进行合作探究。根据新的小学语文课程标准来看，教师要进行合作式的探究式教学，并通过合作式的探索，培养学生的实际语言能力。一、教师在课堂上组织汉语教学，力求通过游戏、竞赛或教师营造的情景气氛来引导学生进入汉语教学。二、老师安排了合作探究的教学任务，指导他们根据自己的任务，进行汉语知识的自我提问。三、在教学过程中，教师要对学生进行必要的指导，并在最关键的时候进行合理的指派以促进学生的学习方式与语言知识的转移，并使他们的实际运用能力得到增强。四、在合作式探究式教学中，强调合作意识的培养，使同学们了解团队协作的重要作用，并使其在自主学习中取得成功。

3、突出主体意识。贯彻新课标，在小学语文教学中要做到尊重学生的主体性，遵循现代小学的教育规律，使其更好地发展。在课堂上。首先，针对小学生的学习能力，合理地设定小学语文的教学目标，并与小学语文课程的要求相结合，对其进行科学的认识。其次要根据学生的实际需要，科学地安排小学语文课程，使其在内容上体现出目的和要求，并与学生的实际生活密切相关。最后要对汉语进行科学的组织，对课堂教学过程进行有效的掌握，并针对学生的具体状况，重视教学手段的应用，激发学生的学习积极性。

三、新课标下小学语文的教学策略改进

1、 情景式教学法。为了激发学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使他们参与到学习中来，教师需要引导他们进行探究，必须在汉语教学中营造一个良好的环境，以此来增进学生对汉语的理解。一、针对学生的学习兴趣，注重运用视频、动画、图片等多种形式，为学生提供丰富的教材。二是通过游戏、竞赛、自助活动等形式，引导学生积极参与课堂活动。通过有趣的知识和学习，使学生能够更好的参与到汉语教学中来。

2、生命为本的教育战略。为了激发学生的语文学习兴趣，教师要培养其语言技能，以满足其对语言的需要，这样才能让其获得更多的自豪感，进而使其更好地融入到生活中，进而达到整体的语言水平。所以，从学生的日常生活中抽取可以应用到汉语教学中的知识，并在教学中结合实际，提出汉语教学中的一些问题，引起学生的注意，并使他们能够更好地认识和理解这些困难。

3、情感熏陶教学。情感教育是新的小学语文教材重点，也是对学生进行正确的价值观念的培育。要使小学语文在培养学生的价值观方面发挥其应有的功能，必须把它与文本的情感因素联系起来，以达到对学生的情感教育。一、注意引导学生对小说中的人物进行思想和情绪的引导，通过角色来引起读者的情绪共鸣，使他们了解小说中的主角，使其感受情感教育在其中起到的重要作用。二、通过情境教学，引导学生在课堂上进行有意义的朗诵，也可以通过情境化的形式来激发学生对角色的积极、深入的体验，从而培养学生的积极的价值观念。三、要根据学生的情绪需要，给他们大量的课内课外阅读资料，指导他们在课堂上、课后进行情绪的培养，以促进他们的在培养价值观方面扮演重要角色。

结语

新课标下的小学语文教学要立足于学生的主观需求，坚持以人为本的教学原则，采用科学的教学手段，指引学生的学习方向，使学生的学习兴趣得到最大程度的提高。同时教师要充分发挥学生的主动性，促使他们更好地了解汉语，从而使他们更好地爱上汉语。

参考文献：

[1]秦荷.浅谈新课标下的小学语文情感教学[J].读写算，育教学研究

[2]郑凤英.探讨新课标下的小学语文卖教学[J].读写算（教育教学研究）;2013

[3]张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015，14（27）：

[4]王平强.小学语文单元组文教学实践研究[J].当代教育科学，2015，22（16）：