杨凯

摘要：与传统的课堂相比，微课的内容较短，是针对某一知識点而进行的网上授课。微型课程包含了大量的图片，视频和其他元素。随着时间的推移，微课越来越多的被老师们所采用，因为它是一段视频，所以可以反复的看，让学生们在有问题的时候去学习。运用微课技术在小学信息化教学中，既可以使教师了解到计算机技术的知识，又可以利用多种多媒体手段来激发学生的学习兴趣。微课在现代信息技术中的应用，使信息技术在教学中的应用更加有效。

关键词：信息技术;微课;小学

前言

随着科技的飞速发展，新兴的网络技术也随之产生了微课。微课是当前比较生动、形象的一种教学方式，在小学信息技术教学的过程中利用微课，给学生带来最直观的印象，使信息 技术课堂更加活跃，从而激发学生的学习积极性，从而有效地促进了当前的小学信息化教学。

一、微课教学的特征

与传统的课堂相比，微课的时间要短一些，大概需要10-20分钟。专家曾对小学生的专注力进行了调查，发现小学生的注意力通常在15分钟左右。因此，如果上课时间太长，就会影响到课堂的学习效果。微型课程可以把学习的时间限制在一个黄金时段。微型课程的教学内容通常仅限于一个知识点，将知识点分割开来，每个课程都是一个崭新的知识点。这样的话，同学们在复习的过程中，就能更快的找到题目，并且，相关的内容虽然很短，但是都是最好的，可以让同学们在学习的时候，更有效率。因为是视频，所以视频的内容比传统的教学要多得多，可以根据学生的喜好，添加一些动画元素，增加学生的学习兴趣。此外，对制作微课的需求也不高，能够协助老师节预约。同时，通过微课的教学，可以提高学生对电脑的掌握程度，提高学生的学习效率，掌握电脑使用方法，充分发挥网上资源的作用。

二、小学信息技术微课的应用策略

1.利用微课堂促进学生的学习。随着新课程的实施，对教师的教学提出了更高的要求。同时，由于小学生具有强烈的求知欲，对新事物具有很强的兴趣，因此，在实施信息技术的过程中应采取微课的形式。微课是一种能引起学生注意力集中的新技术。与此形成鲜明对比的是，传统的资讯科技会显得枯燥乏味，学生对课堂教学缺乏激情，课堂上缺乏思维。同时，由于微课包含了大量的视频、图片等元素，使其更加适合小学生的学习需要。

2.微课是课堂展示的一种有效的教学手段。信息技术与其他课程相比，有些区别，在学习其他科目的时候，大脑可以自由思考，偶尔走神，但在信息技术上，却是一成不变的，就像是一条锁链，一旦出现问题，就无法继续。上课的时候走神，听起来就跟听天书一样。因此，老师一定要多次完成作业，使学生充分认识作业的整个过程。有些动作，很难掌握，容易出错。针对学生在课堂上遇到的问题，老师可以把问题的解答做成录像，从而形成微课的教学模式。通过对微型课程的全面讲解，使学生能够不断地提高自己。如果老师真的回答了每个学生的问题，不但浪费了老师的时间，而且老师的精力也跟不上。而且，通过看视频，可以让学员们根据自己的情况，点击自己想要的东西，既节省了时间，又能反复看，提高了学习的效果。例如，Word文章誊写、修改作文一节课，很多地方都要注意，老师们在讲授的过程中，很容易出现疏忽，而一旦走神，就会忽略一些重要的东西，例如如何缩进、如何改变字体的颜色、大小、改变字体间距、如何复制等等，这些都不是什么困难的事情，但也要集中精力去听。此外，小学生的注意力很难维持很久，因此老师要在课堂上注意教学内容的衔接，这样才能更好的找到问题，并及时纠正。老师还可以组织同学们进行小组讨论，当讨论小组成员遇到的问题时，他们也可以通过观看微课来帮助解决。在这个过程中，原本就已经学会了的学生，也可以在帮助他人的时候，加深自己的记忆。

3.微课作为自主学习资源，帮助学生自我建构。微课是一种自学的方式，对小学生而言，这是一种很奇怪的学习方式。初中生的自学成才还不够强，但是到了高级阶段，他们的大部分时间都在自学。因此，自学是必不可少的。自学能使学生更快地掌握自己的知识，提高学习的效率。在学习的过程中，如果没有老师的监督，学习效率会下降，这就需要通过自己的努力来克服。在微课上，学生们会先看一段视频，然后自己去解决，如果自己的问题超过了自己的承受范围，可以向老师或者同学请教。在解决问题时，让学生的头脑进行全面的思考，使他们能积极地进行学习。而在传统的课堂教学中，老师总是向学生讲授知识。学生没有自主学习的能力，也没有充分激发他们的脑力。学生在学习过程中，可以加深印像，并能有效地吸收知识。

4.使教学内容更具趣味性，提高学习效果。在传统的教学中，对抽象知识进行解释时，往往很难将其解释清楚，主要依靠学生的想像力。而微型课程则可以通过录像等方式进行展示，使抽象变得具体，从而增强学生的学习能力。比如“未来世界”之类的幻想主题，对老师来说，都是一种很有挑战性的东西，会让人感觉到空虚和不切实际。但如果用视频或者图片的形式播放，会让学生们产生一种强烈的未来感，让学生们对未来充满了憧憬，从而激发他们的学习热情。在未来，人类使用的是宇宙飞船，人类居住在火星上，老师在网上搜索科学的视频，也可以让学生们通过电影，了解未来的生活，从而提升他们的想象力和对未来的憧憬。比如，在《机器人的组成》中，让学生们通过视频，来理解一些简单的机器人的构造，以及它们的主要部件，以及它们的动作，以及它们的操作方式，以及它们的操作方式，以及它们的操作方式。因此，有了真实的视频，这样，学生们就可以参考。机器人和电脑一样，都有 CPU和主板，都是高科技的产物，学习机器人，就是为了让学生们对科学感兴趣，让他们在未来的科研生涯中，打下坚实的基础。

结语

信息技术的飞速发展，使教师的教学方法极大提高。为适应快速发展的教育模式，与传统的教育方法相比，微课更适用于小学的信息技术，它可以更好地满足学生的学习需要，提高他们的学习积极性，同时也提高了他们的自学能力。教师要及时制作教学视频，并对其进行整理、总结，以方便学生的学习。微课不仅能减轻老师的工作压力，还能使老师更多地投入到教学中来，而且还能提高教学效果。

参考文献：

[1]王 彬.小学信息技术教学中的微课应用探究[J].中国校外教 育，2018（12）：165.

[2] 孙长智“. 技术改变教学”，改变了什么——例谈信息技术对教 与学的深层影响[J]. 数学教学通讯，2018（35）.