于青青

摘要：随着社会的不断发展，教育教学领域也提出相应的改革措施，要求注重学生德智体美劳全面发展。因此小学美术教学就显得尤为重要了，小学美术课程的开展能够提高学生的美育。所以，学校及教师应该重视小学生美术课程的开展，积极响应国家政策，帮助学生更好地培养美育。教师应为学生带来优质的美术课程，使学生在每一节美术课结束后都能够得到收获，所以，本文就小学美术如何更好地进行课堂教学展开论述。

关键词：小学美术;课堂教学;现状;措施

引言

当前，国家高度重视学生德智体美劳全面发展，因此学校的教育教学工作重心应该由注重文化课教学转变为德智体美劳全面发展。在保证学生接受文化课教育的同时，也要保证体育、美术、劳动等课程的开展，学校应该重视学生的全面发展。在小学时期就培养学生全面发展，有利于为培养国家当前所需要的人才奠定基础，同时，开设美术、体育、劳动课也可以减轻学生的学习压力，使学生学习娱乐相结合，有利于学生更好的进行学习。

一、分析当前小学美术教育现状

当前部分城镇及农村地区存在不重视小学美术教育的现象，学校中也缺乏专业的美术教师，美术教师数量较少，需要教的学生较多，因此不能保证教学质量。缺少专业的美术教师不利于促进学生美育的发展，对于学生提高绘画技术和学习更多的美术知识也没有任何帮助。在学习任务较为繁重的期末时期，部分学校会暂停美术课程，将美术课转化为自习课或被其他学科教师占领。由于小学美术课程并没有期末考试，也不算入学生考试成绩，因此部分学校不重视美术课程的开展。但由于当前国家新的课程标准的出台，指出学生要全面发展。因此，学校要重视美术课程的开展，为学生聘请专业的美术教师开展教学工作，同时应将这一学科与其他学科处于平等地位。在一学期结束后应组织学生进行简单的测验，以此来检验学生的掌握情况。

二、探究小学美术更好地进行课堂教学的措施

2.1利用多媒体教学

美术这一学科较为抽象，小学生年龄小很难理解其中的课程内容。如果教师讲解的课程内容较为深刻，学生则不能很好地理解，如果只是浅显的讲解课程内容，则起不到很好的教学效果。同时，如果只是依靠小学教材课本及教师的口头讲解，容易使课堂失去生机，使学生丧失学习美术的兴趣。因此，教师可以利用多媒体进行教学，通过多媒体播放视频等方式有利于吸引学生，提高学生学习美术的兴趣。学生也更加倾向于通过观看视频的方式进行学习，因此采用多媒体进行教学，也有利于提高学生的学习效率。

例如，在浙美版小学美术教材六年级上册第二课戏曲人物中，这一节课要求学生学习中国传统文化—戏曲。如果只是依靠教材中的文字及图片进行教学，学生很难理解戏曲这一传统文化的深刻内涵。学生会认为中国的戏曲是无聊的，但是戏曲作为中国的传统文化，拥有上千年历史，是需要人们怀有一颗敬畏之心去观看的。中国的传统文化传承了几千年，如果学生都认为传统文化无聊，这将会导致传统文化的消亡。但如果教师采用多媒体技术进行教学，为学生播放经典的戏曲视频，学生将会认为中国戏曲拥有深厚的历史文化底蕴，将会产生对于戏曲的探索兴趣，这才是正确对待中国传统文化的态度。

2.2优化课程结构

一节美术课程应该由教师讲解及学生练习两部分组成。教师应准确把握好两部分所占用的时间，其中教师讲解所占用的时间应为上课时间的三分之一，剩余的三分之二的时间都应该作为学生练习时间。学习美术最重要的就是练习，只有不断地练习才会掌握好美术技巧，教师的讲解应该起到引导作用，引导学生在课堂中的大多数时间进行绘画练习。同时，学生在课堂上进行的绘画练习应作为一项美术作业。为了减轻学生的学习压力及作业压力，教师应在课堂上布置美术作业，并留给学生完成美术作业的时间，鼓励学生在课堂上完成作业并及时上交。学生作业上交后，教师要及时批改，指出学生作业的优点及不足。

例如，在浙美版小学美术六年级上册第五课蔬果造型中，这一节课需要学生利用不同水果的拼接组成一个全新的立体图形。在教师进行基础的讲解之后，需要为学生发放一些用到的水果及必要的工具。提醒学生注意安全后即可组织学生进行小组作业，小组作业应及时在课堂上完成，这就考察学生之间的配合能力以及想象力。最后在课程结束时，教师需要根据各小组上交的立体图形，选择最优的一组，并给予一定的奖励。采用鼓励式教学有利于顺应学生渴望得到表扬的心理，促使学生更加努力的学习。

2.3采用鼓励式教学

大多数学生都是初次接触美术课程，有的学生对于这一课程并不了解，对于绘画技巧掌握的不是很好，画出的作品也并不优美，可能会导致学生对于学习美术失去信心。有的同学可能会因为画出的作品不优美，而遭到同学的嘲笑，这极大的伤害了学生的自尊心，学生可能会因此讨厌学习美术甚至厭恶美术这一学科。这就需要教师积极鼓励学生，对学生画出的作品予以表扬，使学生喜欢美术，从而进行更加深入的学习。

结束语

综上所述，国家要求学生德智体美劳全面发展教师就要重视对于美术课程的开展，积极做好课前准备，为学生讲解优质课程，争取使学生在每一节课上都能获得收获。同时教师也应积极鼓励学生，尽管学生画出的作品可能并不优美，但却是学生努力的结果，教师要纠正嘲笑他人作品的这一行为，引导学生树立正确的思想并鼓励学生坚持练习绘画，只要学生能够坚持不懈地练习，就一定能够画出优美的作品。

参考文献：

[1]金仓.小学美术课堂中趣味教学的策略[J].知识文库，2022（03）：19-21.

[2]潘广丽.提升小学美术课堂教学有效性的策略[J].试题与研究，2022（02）：69-70.