徐镮宁

摘要：在“停课不停学”的要求下，线上教学的模式得到了广泛的应用。线上教学的教学环境与线下教学存在明显的差异，教师与学生需要通过网络参与到课堂中，整体的课堂氛围、课堂教学方式等都与学生习惯的线下课堂有所不同。为了解决现阶段线上教学中管理相关的问题，提升线上教学的效果，教师需要对学生实施有效的管理。基于此，本文进行探讨。

关键词：初中课堂;线上教学;学生管理策略

引言：

相对传统的课堂教学模式，线上教学有着明显的优势。首先，线上教学具有灵活性，教师的教学以及学生的学习，都不会受到环境、地点等情况的限制。在设备正常、网络畅通的情况下，就可以展开線上教学活动。其次，线上教学中教师可以更为便利地应用各类教学资源。此外，线上教学还具有可重复性，学生可以通过录屏或者学习平台课程回放的方式，再次进入到线上课堂中，这对于学生复习有着极大的帮助。

一、线上教学中存在的问题

1.教师与学生的互动不足

目前，各类线上教育平台都有着沟通、互动的功能，学生与教师可以通过文字、视频等方式实现交流。然而，线上交流相对线下的交流来说，便利性有所不足。因此，与线下的课堂相比，线上教学中师生交流的频率较低，课程整体呈现出互动性不足的情况，许多初中学生在缺乏交流的状态下不能集中学习精力，容易出现走神等问题。

2.线上教学的学习氛围不足

在线下的课堂中，班级中的学生以及教师共同参与到课堂中，会营造出良好的学习氛围。在学习氛围的影响下，学生能够集中精力关注教师讲述的知识，也会关注身边其他同学的学习状态。然而，线上教学使得学生的学习场景发生了变化，且缺乏集体学习氛围，许多学生难以融入到课堂中，从而影响到教学有效性。

二、初中线上教学学生管理的有效策略

为优化线上教学的效果，教师需要从学生管理的角度入手进行教学研究，根据初中学生的实际状况，选择合理的管理策略。

1.制定完善的线上教学学生管理制度

在初中阶段的线下课堂中，学生的课堂学习行为会受到课堂纪律和教师学习要求等因素的限制，从而能够保持良好的课堂学习状况。然而，在线上的教学中，由于对线上课堂的不适应以及课堂环境的影响，许多学生会出现学习状况不佳的情况。同时，许多教师忽视了制定适应于线上教学的学生管理制度，学生没有可以遵循的制度，导致了学习行为的随意性。教师可根据课堂情况，制定出适合于线上教学的管理制度，要求学生通过自主管理、小组管理、组内管理或组间竞争监督等方式，保障线上教学课堂有序进行。

首先，制定日常管理制度。要求学生做好线上学习的常规准备，确保线上课堂的正常进行。其次，制定签到制度。在网络开始后，学生必须及时的进入到线上课堂签到，保持全程在线的状态。为了让学生能够专心听讲、积极思考，可制定交流互动的课堂制度。教师需要安排学生参与各类课堂学习的互动，包括文字信息互动以及视频互动等。例如，在集体互动中，可以要求学生通过文字信息互动的方式参与课堂;在了解个别学生学习状况时，可以采取视频互动的方式。在必要的情况下，教师还可以安排学生参与线上的考试或在线测试，满足复习、强化练习等学习的需求。

2.熟练掌握线上教学软件，进行全程教学管理

为了确保线上课堂的教学顺利进行，教师需要结合教学的要求完成管理准备工作。首先，教师要熟练地应用各类教学设备与教学软件。目前，许多学校都在应用钉钉课堂等教学软件实施线上教学。教师需提前熟悉并掌握软件的应用方式，适应线上教学管理的技术要求，定期总结教学软件的应用经验，优化教学操作方式。其次，在课程内容的准备上，教师需要根据学科课程内容完成课程的准备工作，明确学习的重点内容以及难点内容，做好教学资源的整合。教师可以设置若干个学生管理节点，要求学生在短时间内独立进行知识的消化、吸收与思考。为强化学生的学习纪律意识，提升管理效果，线上课堂的表现将会作为平时成绩记录到学科成绩中。

3.融合家庭教育管理与学生自主管理

初中阶段的学生已经具有了一定的自主管理能力，然而在缺乏约束的情况下，许多学生的线上学习行为仍旧难与教学的要求相符合。考虑到学生学习环境的特殊性，教师需要与学生的家长建立起沟通与联系，邀请家长参与到对学生学习行为的监督当中。例如，教师可以建议学生家长采取随机观察、管理的方式，观察学生的线上学习状况，减少学生在课堂中走神、做小动作等行为的概率。需要注意的是，家长在监管中要保持一定的距离，避免直接在教学时间对学生进行管理。在下课后，家长可以与学生进行沟通，提出学习建议。与此同时，学生的自主管理能力也十分重要。事实上，在缺少面对面沟通环境的情况下，教师难以发现学生存在的上课走神等问题。为减少这种问题出现，学生要有着明确的自我管理意识。为此，教师可以选择专题课的方式，向学生说明自我管理的重要性，并对学生的自我管理提出意见。例如，建议整理学习环境、仪容仪表等，营造出学习的氛围感，在上课期间远离与课堂无关的电子设备。最后，教师还可以组织“课外访万家”活动，即每周一家访、每天一反馈，对于表现良好的学生及时表扬鼓励，对于表现稍逊的学生要为其树立优秀榜样，督促后进生努力。另外，对于个别心理问题或特殊困难学生，及时建立与心理老师或心理咨询室等专业人员或机构的联系，实施一人一台账、全面记录或单独辅导管理措施，积极关注学生心理健康，保障学生健康成长。

结束语

线上课堂的管理工作具有一定的特殊性，教师需要秉持“传道授业解惑”的职业态度，结合现阶段可应用的管理手段，建立起多元的管理结构，优化学生的行为以及课堂教学的效果。首先，需要制定完善的线上教学学生管理制度;其次，教师要做好教学准备，进行全程教学管理;另外，可以融合家庭教育管理与学生自主管理，强化管理效果。如此一来，便能实现高质高效的线上教学，从而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献：

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