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摘 要：课堂教学高效性的问题历来是学校教学工作关注的重点，本文深入透析影响初中课堂教学高效性的学习动机因素、学习策略因素、学习态度因素以及情境教学因素等方面，逐步深化教师对课堂教学高效性的思想认识，以此提高学生的学习效果。

关键词：初中课堂；教学；高效性；影响因素

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-18

在中学课程中，数学是一门重要的学科，作为理科的领头羊，它是教学中的重要组成部分。高效的课堂效率，可以调动学生学习的积极性，同时也可以促进其学习成绩的提高。但是在实际的教学实践中，课堂教学效果往往受到多种因素的影响。

1.学习动机因素

学习动机是指激发个体开展学习活动，维持已引起的学习活动，并使其行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。一般情况下，学习动机与学习效果的目标是一致的：学习动机越强，学生参加学习活动的积极性也就越高。积极的学习动机对课堂教学的高效性有重要作用，同时课堂教学的高效性也会促使学生学习效果的提高。学生所学的知识越多，取得的学习成就会进一步激发学生的好奇心和求知欲，从而提高学生的自信心，增强其学习动机。对于那些尚无学习动机或者学习动机不高的学生，教师要致力于教给他们掌握相关知识的本领，帮助他们获得成功体验，进而帮助教师自己提高课堂教学的有效性。

2.学习策略因素