赵淑娜

摘要：在思政教育理念的基础下，建立健全思想政治理论课程、素质课程和专业课程系统，充分保证多门课程与思想政治课程相互配合，形成有机的统一体，确保知识传授以及价值目标的实现及统一。作为具有较强实效性的课程，国际商务环境分析要完成德育的基本任务，必须理论联系实际。由此，文章从国际商务环境分析课程融入思想政治元素进行探索，以供各位读者参考。

关键词：中职;国际商务;思政教育;融入路径

前言：

立德树人是教育的根本目标，“思政课程”是每个中职生的必修课程，新时代新形势新思维，德育课堂是育人的主战场，但仅靠思政课程教学已远远不够，将“课程思政”理念融入中职各科知识的教育教学中已是当务之急。将育人目标贯穿课程教育的全过程，通过教育理念的创新，教育手段的丰富，教育内容的改进，让思政教育与专业相融合，对提升中职教育的育人实效性有重要的现实意义和价值。

一、教学形式多样化

（一）混合式教学

混合式教学模式就是将在线教学和传统教学两种教学方法的优势进行结合，从而达成一种线上和线下结合的教学特色。这种教学方法可以充分利用网络平台带来的庞大数据库帮组学生拓展知识面，而且网络平台教学技术也能支持课程拍摄，便于学生在课后反复观看便于学生思考不懂的难点。学生在课余时间也可以通过线上讨论，了解每一位学生对于同一个问题的不同看法，从而做到相互取长补短的教学效果，引导学生进行自主学习也能更加有效地发挥学生的课堂主体地位。同时，教师也可以通过“线上”及时上传或分享信息，弥补“线下”课堂由于周课时安排信息即时性不足的缺陷。

（二）加强与企业的合作，重视案例教学

国际商务课程需要带领学生进行实践操作，而如何让学生把握这些实践方法，最快的办法便是邀请一些本行业的企业家进行讲座开设。学校可以积极与企业联系，邀请企业导师为学生开展课程讲座，使学生了解企业实际操作中遇到的国际商务环境问题。课程组多渠道收集国内外经典案例，并通过案例分析、课堂展示、和期末考核等方式科学评价学生的学习效果，达到理论联系实际的目的。学生课下案例学习课堂展示的形式促进学生的学习主动性，实现了以学生学习为本的教育理念。

二、梳理中职国际商务专业课程双向教学目标

结合思想政治教育要求，修订完善中职国际商务专业人才培养方案，重新界定人才培养目标、课程体系等。梳理中职国际商务专业各门课程的思想政治知识点，在原有的教学目标基础上增加课程思政教学目标，确定各课程的双向教学目标。基于双向教学目标，以集体备课的方式挖掘专业课程中的思政元素，在满足专业知识讲授的同时，有机融入思政元素以达到课程思政教育的目的。以进出口贸易实务为例，在这门课程的教学过程中，需要解析大量的案例，教师在教学案例的选择上，可结合当前国际贸易行业时事进行课程思政教学，如中国自贸区的建设、中美贸易战等事件给我国外贸带来的影响、“一带一路”倡议的实施等。在报关报检中，要求学生不弄虚作假。在信用证审核中，关注信用证软条款，以维护国家与自身的利益。在国际贸易法规、国际贸易惯例的应用上，结合爱国、敬业、公正、法治的社会主义核心价值观，顺势培养学生遵纪守法、遵守规则的职业素养。

以外贸业务协调第二版中项目一外贸业务联络的任务一《出口交易前的准备》为例，本单元要求学生掌握如何寻找国外客户的方法，以及学会调查客户资信的方式和其中的内容。在此基础上，增加课程思政教学目标，如，培养学生爱党爱国、诚实守信、吃苦耐劳的良好职业素养和高度的社会责任感;聚焦中国经验，讲好中国故事，培养学生在涉外经贸合作中正确、理性地看待文化差异，坚持文化自信。

三、“三課堂联动”，实施全时段、全员育人模式

中职阶段的国际商务专业的学习，除了需要教师教学教材中的知识点，学生的课外实践也是必不可少的一部分。为此，教师可以将学生的学习板块分为三种课堂：第一种就是学校的教学课堂，帮助学生学习基础知识;第二种则是社会实践课堂，引导学生掌握实践方法;而第三种是线上云课堂，带领学生进行知识点巩固梳理。这种“三课堂联动”的教学方式，不仅打破了传统教学的区域限制性，同时开展课外实践也能让学生在知识运用上更加游刃有余，从而可以更好提升课程思政教学改革的有效性。

以外贸业务协调第二版项目四合同的履行任务一《准备货物》为例，本单元除了需要学生掌握如何备货以外，也需要学生根据不同货物的不同注意事项进行记忆学习，其中大致包含货物的品质规格、塑料、时间、包装、标签、运输标志等。而这些知识在教学中教师即使反复提及，但由于学生无法进行实践认知而仍然存在定位模糊的情况，因此教师可以带领学生去往相关工作厂房，让学生进行实践学习。为了帮组学生巩固知识，教师还可以为学生进行相关学习视频的录制，让学生把课上留下的疑问放到课后利用线上云教学的方法去寻找答案。

总结：

中职国际商务课程的教学通过思政教育的改革，不仅可以教给学生相关的专业知识，同时也能引导学生在学习的过程中树立正确的世界观、价值观，形成良好的职业素养和行业道德，为社会培养优秀的复合型商业人才。为此，本文通过以上三个方面，针对中职国际商务课程融入思政教育的有效路径进行简单概述。

参考文献：

[1]朱琦晓.课程思政融入中职国际商务专业教学改革的探索[J].职业教育（中旬刊），2021，20（01）：55-57.

[2]查贵勇.国际商务管理课程开展课程思政教育的思考和实践[J].对外经贸，2020（09）：122-124.