李娜

学习型组织建设旨在通过培养弥漫于整个班集体的学习气氛，充分发挥班集体成员的创造性思维能力，在目标管理上实行民主式的自我管理而建立起来的一种能持续进行组织学习的、能持续发展的班集体。作为的班主任，通过近半年的研究与尝试，我深深的感受到学习型组织建设对学生多维目标培养所发挥的作用，使学生逐步实现“自我管理”，“自我发展”。其实在学校的教育中学生个人意志品质的提升，综合全面发展才是孩子一生获益的真正财富。

一、在集体中找到自己的归属感

近50个人的班集体，每个孩子的真正好朋友却只有那么几个，住宿的孩子还好些，一个宿舍的6个人关系会近些，而对于走读的孩子在班级的朋友就更少了，甚至有的性格内向的孩子在班级的好朋友只有一个。我以前接触过的心理有一定障碍的孩子，大多都是性格内向，最严重的时候他们会害怕上学，恐惧心理很大程度上源于他们在班级里缺少朋友，强烈的自卑感会使他们心理负担过重，无法正常的完成学业。朋友少，遇到学习问题时，很难找到合适的交流对象来帮助自己答疑解惑。对于班级的很多活动也缺乏融入感，这对于孩子一生的发展，都无疑都会带来负面的影响。我自己在学生时代，就是这样的一个没有自信心的孩子，所以我真心希望我的学生都能够在学生时代就能在集体中找到自己的归属感，相信自己，善待自己，为以后的发展做良好的铺垫。班级团队的建设是我想到的解决这一问题的一个途径。

班级团队建设在组织形式上，可以在班级整体引领下的多个小单位组成。如何分组，非常的重要，它直接关系到这个组织以后的发展潜质，以及以后工作的开展。其中，我是受到了欧盟的启发，看似远不可及的两件事，其实异曲同工，欧盟最成功的区域性的合作组织，内部实行共同的农业政策、建立关税同盟、统一货币等等。能够形成如此高的合作化程度，其重要原因在于，欧洲国家的发展水平接近，地理位置相邻，同时又有着共同的文化和心里认同感。这些都是任何其他区域性的合作组织所不具备的。因此，在班级分组中，以6到8个人为一个团队组织，大家成绩水平要接近，座位要相邻，兴趣爱好要相投。经过细致的思考，与班委会的反复协商，最终使得班级的小组分化初步成型。

在这6到8个人的组织中，学生在校的归属团队，就有了一定的层次性。除了班集体团队外，还有了下属于班级管理的小团队。在这个团队了，每个成员在集体的角色地位一下子就提升了，从表象看，每个人从占集体数量的五十分之一，发展到了了六分之一，八分之一，从深层看，每个人在团队的发挥着及其重要的作用，是团队发展中的重要推动力。每个人在团队里都有自己明确的责任分工，彼此在学习上，纪律上的交流非常频繁，发挥自己的优势学科，带领团队前进，因为其奋斗目标的具化，沟通的密切，感情的深化了。每个学生在学校的学习及生活中真正找到了自己的归属感。

二、形成大气、包容的性格品质

在文科生的班级里，女生在人数上占了绝对化的优势。女孩心思敏捷、情感丰富但如果没有的适当的引导，也很容易走上事事计较，导致人际关系的紧张，班级的不和谐，学生在校的生活自然也会不开心。在刚刚接班的一段时间，我就私下里慢慢的去了解班级学生在高二分班之前留下的宿怨，以及在新的班集体中所出现的新的交流障碍。我真心希望通过我的努力，使班级的学生没有分裂，没有对立，在和谐愉快的集团中成长，而在这一过程中必然要求学生懂得大气、包容谅解，这也是她们将来步入社会，融入社会的一个重要的品质。

班级学习型组织的建设，无形中对这一问题的解决发挥这着作用。当团队的评价机制中，因为个人纪律或成绩的问题，导致团队排名的下滑，而受到相应惩罚的时候。就要求团队其他成员，表示极大地理解与包容，释怀包容他人的錯误，甚至愿意分担，体现作为一个团队面对问题的时候，共同面对的态度与决心。比如一次，班级的一名女生因为抄袭作业而影响了团队的成绩，孩子哭着向全体学生道歉，因为她个人不应犯的错误，导致全体受罚。而全对成员没有抱怨，都笑着逗她开心，提醒她下次注意就好，看着他们笑着、哭着，我感受到了，在每个孩子的心中有颗亮亮的东西在内心闪动。“大气些”，已经成为班级里，学生的口头语。

三、合作、团结的精神

合作意识，团结精神，是一个集体最大的魅力，也是一个集体不断提升的主要动力来源。在几次的大型活动及日常表现中，我都感受到，班级学生的集体荣誉感非常的强，例如在运动会中班级学生的拼搏精神，以及为班级事物不顾个人得失的精神，都让我非常的感到。在团体操、军体拳的比赛中，集体在操场上训练不怕累，没有怨言，希望能在比赛中取得好的名次。有集体意识，对于一个普通的个体来说是非常了不起的，我为他们骄傲，有理由相信他们会因此受益颇多。

在团队的建设中，孩子们更是把他们的这种集体意识，发挥的淋漓尽致。每个团队都冠有自己的名字、自己的口号，kingdom组的口号“欲带王冠，必承其重”;Big bird组的口号是“只要学不死，就往死里学”，Winner组的口号是“我要做学霸，绝不做学酥”，等等，他们还自发设计了自己的组内标志，有的组把标志制成了实物放到组内成员的桌子上，或者别在衣服上。组内的合作意识超乎我的想象，他们会在组长的带领下主动地定期或不定期的开会，讨论组内最近评比中的得失，以及下一步的具体对策，其实具体说了些什么我真不知道，因为我希望他们可以自主的解决自己所面临的问题，正如我党召开的遵义会议它是建党以来我党第一次在没有共产国际的参与下，独立召开的会议，成功解决了自己所面临的的巨大问题与困难，是我党从幼稚走向成熟的标志。我相信我的学生，相信他们的能力。面对学习的问题，组内会自发的灵活运用时间，帮助组内成员有针对性的解决，这种场面对来说，每次看到都会感动。

四、竞争、向上——学习新的动力

学生中大多有自己的梦想，但是在每天日复一日的学习中，渐渐梦想会觉得遥远，也会被每天单一的生活磨得粉碎。仿佛一个是天上的星星，一个是脚下的大地，孩子找不到飞翔的翅膀，找不到登天的梯子。一个人的孤军奋战，难免孤独，难免松懈。心理学家说过，实际上，每个人在内心深处都是孤独的，所以我们都渴望有人陪伴。更何况，在学习压力这么大的高中阶段。CB01F5E6-8224-48DA-B2C0-8B4DC33D85A2

学习型组织的建设，适当的调整了这一问题，前进的路上有了伙伴的陪同，自己向上的动力由无形变为有形。小组的竞争，成为每个人的竞争，小组的荣辱，成为每个人的荣辱。而肩负共同荣辱的小组成员，彼此的鼓励，向上的精神带动着个体，不断强化对自己各方面的要求。在不自觉中，自己的梦想与团队的理想融为一体，孤雁不再单飞，而是群雁起飞，方向一致，不懈前行。团队的存在，为孩子们插上了腾飞的翅膀，个人在奋进中，充盈着羽翼更加的丰满，相信他们会越飞越高越飞越远。

五、责任意识

责任意识，对于每个人来说，都很重要，是个人魅力的重要组成部分，人际关系协调的纽带，自然也是事业家庭经营成功的必要因素。对于高中生来说，责任意识的培养自然非常重要。在班级中班级的责任明确制是很有必要的，班级学生命名为有文科特点的官职司灯、司水、司设、司徒、礼部、户部、兵部、吏部、翰林院等等，司职明确，责任到位，不分官职大小，及时的督促鼓励。从我个人的成长经历而言，我自认为在学生时代的锻炼对于以后的个人成长，事关重要，其意义远远超过书本给予的。

学习型组织的建立对于学生的发展提供了新的平台。首先是班长引领，学委协调，组长负责，科代表配合，形成全方位的合作。而作為负责人身负有职责，班长监督各组的纪律表现情况，学委监控各组的学习表现及成绩，科代表对各组在本科学习中的问题及时向组长反馈沟通，组长具体负责本组的学习纪律。期间组长是一个重要的协调纽带，也是组内工作的核心人物。在组员的任命上，充分发挥民主精神，由组员选举出有威信，有能力的组长，组长个人的能力责任心得到了很大的锻炼。其中更让我没有想到的是，不单是负责人自己的责任意识在增强，每个组员都在积极的参与着小组的建设，每个人主动地去具体负责组内的某一科的学习内容，及时督促帮助本组在这一学科中出现困扰的同学，同时她们还会自发的单独出题给本组的同学，以提升本组在这一科的学习成绩，期间，她们会分析本组在近一段的成绩评比中，主要是因为哪一科出现的问题，如果问题出在本学科，她们会落实到组内具体是哪些人的问题，会具体加大对这些人的帮扶力度或加大督促。自然组内每个人都不希望是自己的原因导致组内的成绩受到负面的影响，而是努力为组内荣誉做出自己的一份努力，责任心树立起来后，孩子自然精气神就提起来了。

关于学习型组织的建设我才刚刚开始，无论理论还是实践，我都是一个探索者，初学者，但是我相信，有同事的协助，还有我可爱智慧的学生们，我们会在其中收获我们想要收获的，无论泪还是笑，我们会一路走过，一路向前。CB01F5E6-8224-48DA-B2C0-8B4DC33D85A2