韦培龙

随着生活水平的提高，孩子们手里零花钱越来越多，个个表现出了对“小钱”不在乎的思想倾向。我经常在校园里或教室内看到有一角钱的硬币被“遗弃”，更让人痛心的是，学生们看到这些一角硬币的时候，竟然视而不见。在他们的眼里，好像捡起一角的硬币是很丢人的事。

这不，上午第一节课，我刚走进教室，班长就跑来向我报告：“不知是谁丢的一枚一角钱硬币，被几个同学在地上用脚踢来踢去。”话刚说完，就招来同学们的哄堂大笑，甚至有人不屑地说道：“一角钱谁在乎？”“一角钱谁会捡？”“一角钱送给我，我还不要呢！”……

听着那一句句略带嘲笑的话语，我的心五味杂陈。一角钱虽微乎其微，但是反映出了学生思想上的大问题，不容忽视。作为老师，我们不能只管教好书，还得育好人。毕竟，孩子们来学校不只是学习文化知识，更重要的是培养优良的道德品行。

于是，我决定借此机会给孩子们来一阵“和风细雨”式的“洗礼”，引导学生们树立正确的价值观、人生观。我扫了一眼学生，像往常一样开始上课。随着班长的一声“起立”，全班学生不约而同地站了起来。师生互相行礼后，我并未让学生坐下，而是慢慢地走到那枚硬币面前，弯下腰，捡起被学生踢脏的一角钱，然后掏出纸巾轻轻地擦拭着硬币上的灰尘。

“好一枚晶亮的硬币！”我边擦边自言自语地说，“一角硬币，面值虽小，可同学们知道它正面是什么图案吗？”

“国徽。”

“对，国徽是一个国家的象征和标志，我们每一个人都应当尊重和爱护国徽。老师刚刚捡起的不仅是一枚硬币，更是捡起了我们祖国的国徽。我们不能让国徽被践踏，我们要主动维护祖国的尊严。”说着，我走到班长跟前说：“请在班务日记的好人好事一栏记录下，老师捡到一角钱……”

一席话毕，教室里鸦雀无声，学生们一个个都不好意思地低下了头。

“捡起一角钱事小，却能体现一个人内心深处的品格。”接着我又语重心长地说道，“捡起一角钱不仅是拾金不昧的精神体现，更是崇高的爱国主义情感体现。”学生们脸上流露出几分愧疚之色。“人民币是人民辛勤汗水的结晶，是一个国家财富的象征，热爱人民币就是热爱人民、热爱祖国的体现。”我稍做了停顿，扫视一下全班，发现学生都若有所悟地点了点头。

显然他们已经知错了，我话锋一转，微笑着说：“同学们，你们千万别小看一角钱。我们国家大概有14亿人口，如果每人每天节约一角钱，全国一天能节约多少钱呢？”

我转过身，在黑板上郑重地写下“1.4亿元”。

教室里一阵感叹：“哇，那么多钱啊。”“太不可思议了。”……

“5枚一角硬币，可以买一支铅笔;10枚一角硬币，就可以买一本练习本;那么如果是14亿枚一角硬币，又能买到什么呢？”我趁热打铁。

学生们开始计算起来。片刻后，有只手高高举起：“老师，可以买1.4亿本练习本。”他说完，教室里又是一阵感慨。

“如果把这笔钱捐给贫困地区的小伙伴，又会怎样呢？”我接着问。

孩子们不禁陷入了沉思。

“同学们，捡起一角錢看似微不足道，可积少成多、聚沙成塔啊！全世界现在还有很多人吃不饱、穿不暖，如果每人每天节约一角钱，将能帮助到多少人啊？作为中学生的我们，应从现在做起，从身边小事做起，厉行勤俭节约，反对铺张浪费。”我意味深长地总结。

这节课过后，我利用周末组织孩子们到福利院看望孤儿，并让他们将自己的所见所闻记录下来。在上交的周记本里，我感受到了孩子们字里行间的感慨和触动。学生在周记里纷纷写道：“与孤儿院的小朋友相比，我们真是太幸福了，每天不仅有零食可以吃，还有零花钱。以后我要把钱存起来，捐给需要帮助的人。”

此后，班里再没有出现过乱丢硬币、乱踢硬币的现象，我也很少在校园里发现硬币了。

班长跑过来告诉我说，那节课给全班同学的触动很大，他们自发地捡起了校园里各个角落的硬币，汇集起来捐给了福利院的小朋友。

教育是一门艺术，班主任需要练就一双慧眼，及时发现班级存在的问题，善于捕捉教育契机，并把它作为教育的资源，对学生进行思想熏陶，使其在直观的感受体验中，心灵受到震撼，心里有所触动，进而修正错误，荡涤心灵，净化思想。

（作者单位：广东省普宁市占陇镇兴文中学）

（插图：曾 慧）3DB2BCCB-C8AB-4F4B-84B6-5372A0FCD46D