张清枝

（新乡学院 机电工学院，新乡 河南 453003）

随着计算机、网络和通信技术的发展，信息技术正在改变着教育教学模式，特别是疫情期间，这些技术在“停课不停学”中发挥了重要作用，广大教师通过“学习通”、微信和钉钉等平台开展了线上教学活动或线上线下混合教学活动。目前，线上线下混合教学已成为高校常用的教学方式。自从2020年新冠疫情暴发以来，我院教师就利用“学习通”和钉钉等平台开展了电工实训课程的教学工作，他们通过视频播放和在线直播等形式完成了各项教学任务。

因为实训课程的教学受到仪器设备等条件的限制，所以2019至2020学年下学期的电工实训教学无法正常开展。2020年秋季开学以后，虽然教师和学生克服了种种困难，完成了因疫情耽误的教学任务，但线下教学模式无法适应后疫情时代的教学需要。因此，2021年春节期间，笔者就和其他任课教师着手进行线上教学的准备工作，录制了课程视频，开发了网络教学资源，制定了线上线下混合教学的操作步骤，并于2021年春季利用“学习通”教学平台开展了教学工作。在教学过程中，笔者发现存在授课时数与教学内容不匹配、学生人数与指导教师人数不匹配等问题。为了解决这些问题，笔者将线下教学变为线上线下混合教学，将课堂集中讲解和示范等变为在线观看视频、阅读材料和开展讨论，将教师评价变为平台与教师综合评价，提高了电工实训课程的教学质量。……