任小霞

摘要：德育是素质教育的重点内容，它贯穿于整个教学始终，百年育人，德育第一。英语在初中阶段是重要教学科目，在其教学实践中同样需要注重德育。对此，我们英语教师在向学生传授科学知识的同时，更应注意结合这一阵地渗透德育教育，做到既教书，又育人。

关键词：初中英语;课本剧;德育教育

英语课本剧就是一种让学生乐于接受的特色课程，其以教材内容为根本，在不同单元主题导向下合理编排教材中的语言材料形成一定情境的语言剧本，然后让学生作为角色进行语言交际活动的表演。在整个课本剧活动过程中，教师负责统一的组织安排，担任导演与编剧的主要角色，并在过程中给予指导，学生则以小组形式进行角色的安排和剧情的排练，除了担任演员角色之外，也对剧本的编导提供意见。将教室当作舞台，按照编、导、演、评的流程师生合力创作出一个较好的课本剧或者课本剧课。课本剧的演绎过程中不仅体现出师生合作的紧密性，也增进生生之间的交流，展现学生的良好综合素质，而且其中生动的情节，丰富的情感和深刻的寓意，符合学生的认知水平和年龄特征，短剧还可为学生学习英语提供丰富而又生动的语言宝库，增添课堂教学的生动性、趣味性与有效性，成为初中英语课堂教学模式的一种必要补充形式，在初中英语教学中具有重要的意义。

一、德育渗透的意义与基础

教育的目的是育人，育人的重点则在于良好思想品德和良好品质的培养。杜威在《新教育中的道德原理》中阐述了道德在教学中的重要价值，其认为道德目的是教学的首要目的，也是教育的最终目的，任何教学活动的开展中都应贯彻道德目的。因此，在初中英语课本剧中对学生进行德育教育是学生发展的需要，也是英语教学活动开展的重点内容。将德育渗透到初中英语课本剧中，和谐的教学环境是基础。初中阶段的学生正是价值观念塑造的关键时期，因而真善美的引导十分重要，在英语课堂创设中教师需给予学生足够的尊重和信任，并将爱贯穿到教学活动的始终，积极营造诚实、合作、宽容、勇气、自律等良好学习氛围，学生的思想观念得到正向的引导，更易于接受德育、内化德育内容，继而获得较好的德育效果。将德育渗透到初中英语课本剧中，优秀的德育教师是关键条件之一。教师在教育教学中始终担任着重要角色，其既是道德认识环境的创设者，也负责道德教育活动的实施，并且需要为学生树立良好的道德榜样，从而在日常教学活动中对学生产生积极的、潜移默化的影响。著名教育学家苏霍姆林斯基将教师比作乐器调音准的关键，认为教师是影响学生道德品质和心灵品质塑造不可缺少的必要元素。教师的人格决定着其道德水平，在教学实践活动的开展中教师应注重自身品质的培养，保持足够的耐心、充分的理解与公平公正，深入到学生群体当中了解学生的真实情况和真实想法，促使德育获得更好的渗透。另外，在英语课本剧教学中，教师要乐观面对学生，在教学中保持积极向上，耐心指导学生，对于学习问题及时进行细致讲解，对于语言错误的常犯保持宽容，并多给予学生鼓励、激励，采取多元评价方式让学生认识到自己的优点，获得英语学习成就感，调动其参与课本剧的兴趣。同时，在教学过程中多多关注学生的心理变化，顺应学生的好奇点设计合适的问题加以引导，创设问题情境来激发学生的探究欲望，调动学生参与课本剧的积极性，从而丰富英语学习体验，使学生的情感得到熏陶，自然实现品德的发展，以及价值观念的初步培养。

二、初中英语课本剧教学中德育教育的渗透策略

（一）认真钻研课本教材，挖掘教材的德育因素

初中英语课本教材是一套具有德育教育意义的教材，它图文并茂，一幅幅色彩斑斓的图片，一篇篇短小精悍的文章，无处不渗透着育人的道理。可是，如果只注重课本中语言知识的传授，而忽视教材中的这些具有德育功能的素材，就会忽略了对学生进行德育的有机渗透。这就要求教师首先必须深入钻研课本教材，挖掘适合学生的德育教育材料。举例如下：

1.Teachers’Day（教师节）――对学生进行尊师重教的教育

2.Playing Sports（体育运动）;Keeping Healthy（保持健康）――对学生进行积极参加体育锻炼，增强体质的教育

3.Feeling Happy（感受快乐）――对学生进行挫折教育

4.Keeping Healthy（保持健康）――对学生进行注意个人卫生和周围环境卫生的教育

5.Getting to Know You（互相了解）;Having Fun（玩得愉快）――对学生进行礼貌教育

6.A Traffic Accident（一起交通事故）;Traffic rules（交通规则）――对学生进行交通安全教育

7.Our world（我们的地球）; Loving Our Planet（爱护我们的星球）――对学生进行減少污染，保护环境，爱惜我们的家园的教育

8.How to learn English well（怎样学好英语）――对学生进行勤奋学习的教育

9.The world has changed for the better（让世界变得更美好）――对学生进行关注国际局势，关心弱势群体，进行爱心支援的教育

10.country has developed rapidly （我们的祖国已快速发展）――对学生进行爱国主义教育。

文化意识是指对于中国文化与外国文化的客观理解，以及对于中外各种优秀文化的全面认知。无论是对于中国文化还是外国文化都需要保持理性的理解和充分的尊重。更是对祖国文化的理解和认同。通过英语课本剧表演，学生能较好地理解中西方文化。能在表演中深刻感悟文化的异同。开阔眼界。例如，学生表演The Wizard of OZ （《绿野仙踪》） 中的片段时，便渗透了不管什么人都要勇于接受挑战， 与他人友爱互助，为实现理想不懈奋斗的文化意识。主人公Dorothy被一阵威力无比的龙卷风吹到了奥兹国。为了回到家乡，她历经了种种危险。在她漫长的旅程中，她遇到了Strawman （稻草人），Tinman （锡皮人） 及Lion （狮子） 。他们各自有未实现的愿望，于是联合起来战胜一切阻碍，最后在善良的女巫帮助下都实现了自己的愿望。扮演Dorothy的女孩像统领一样，有自己的主见， 也需要他人给出好的建议。扮演Strawman的人像一个朴实的农民，只想拥有能思考的大脑， 语言诚恳。扮演Tinman的人像流水线上的工人一样，只想有一颗快乐的心，心情迫切。扮演Lion的人要获得勇气，像一些徒有外表，但实际胆小懦弱的人。其他的角色也反映了各自的内在需求及品质。学生表演后，有比较深的体悟。

结语：

总之，作为英语教师，既要注重初中英语课本剧教学，也要懂得如何在课本剧教学中渗透德育，通过科学、适当的引导促使学生实现美的熏陶与情感的浸润，在对英语文化知识求知欲日渐增长的前提下，促使学生体会更多情感与了解更多思想观念，从而达到提高学生道德素质的目的。

参考文献：

[1]朱艳泓.运用思维导图优化初中英语阅读教学[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：248-249.

[2]张君和.初中英语词汇教学中“主题情景”的构建[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：285-286.