杨勇

摘要：学生在小学阶段不仅要学习数学基础知识，还要提高逻辑思维能力，培养和锻炼解决问题的能力。教师只有真正帮助学生提高解决问题的能力，才可以使学生得以开展自主思考，从而顺利发展数学学科核心素养。基于此，文章简要就小学数学教学中提升学生解决问题能力的策略进行探讨研究，希望对提高学生解决问题能力具有积极促进作用，同时能推动小学数学教学质量的提升。

关键词：小学;数学教学;解决问题能力;策略探讨

引言：

小学数学是学生开始接触数学的起点，解决实际问题在小学数学中有着十分重要的地位，同时也是小学数学课堂教学的难点之一。教师只有真正帮助学生提高解决问题的能力，才可以使学生得以开展自主思考，从而顺利发展数学学科核心素养。因此，小学数学教材把“解决问题”贯穿于教学的始终，其目的就是要让学生在实际问题的探索中发现所学知识的变化规律，从而提高学生的观察能力、比较能力、推理能力和分析概括能力，从而解决问题。下面，笔者将结合自身教学实践，基于核心素养探索培养学生解决问题能力，从而为学生接下来的数学学习奠定坚实的基础。

一、结合生活实际突出问题价值

要想有效提高学生解决问题的能力，就要密切关注学生问题意识的培养，鼓励学生在日常生活中发现问题，并且分析问题，充分感受数学的魅力和奥秘，凸显生活问题的价值和作用。教师在实际教学中也可以联系生活实际，让学生关注问题，在课堂上创建生活化情境，设计具有生活性的作业，提高学生实践能力与解决问题意识。教师也可以利用生活问题、生活场景、生活画面、生活故事等对学生进行引导，发挥学生的创意和想象，开展趣味性数学学习。教师可以结合生活实际提出问题，让学生自主思考，然后按照教师的引导，循序渐进地解决问题，最后发现规律。在教师设置的问题引导下，学生独立进行观察和思考，全面了解问题，对于感兴趣或者想要了解的问题进行提问，在教师的讲解下对知识有一个更加全面的认识。教师就契合实际的问题提出有价值的教学问题，为学生提高解决问题能力奠定了良好的基础。

二、创设问题情境，激发学生的参与兴趣

处于小学阶段的学生，他们知识理解能力和逻辑思维能力都比较弱，在学习一些知识时总会遇到各种各样的问题。在此时，教师就应该积极寻找各种解决方法，以帮助小学生更好地学习数学这一学科。

如，小学数学教师在向小学生讲解《负数的初步认识》这一节内容时，便可以将日常生活中的温度引入到课堂中，向小学生提问：“你知道温度有零上和零下之分吗？零上与零下与我们所学的正数和负数有关系吗？如果有关系，你认为他们有着怎样的关系呢？”然后以这些问题引发小学生的思考，让他们积极主动去探索正数和负数的相對关系到底是怎么样的以及怎样的数才可称为负数。最后，再由教师向小学生提供问题的答案，并向他们细致地讲解负数的概念以及负数的运算。通过这一方法，不仅能够激发小学生的课堂参与兴趣，让他们积极主动地发现问题、思考问题和解决问题，还能够培养小学生的学习能力和逻辑思维能力。

三、开放课堂，鼓励思维的质疑

教师在小学数学课堂教学中应合理创设开放的课堂，设计有趣的、富有挑战性的练习，使学生有机会运用一系列思考策略进行数学学习活动，训练学生解决问题的方法，发展数学思维能力。

例如，在教学《面积》时，笔者设计了这样一道题：“学校的图书室准备重新装修粉刷，现在请你来设计，你有什么好的设计方案？”让学生在小组中讨论，发表自己的见解，各小组提出要解决的问题：“图书馆的长、宽是多少？”“窗户和门的面积是多少？”“每平方米用去多少的涂料？”“需要准备多少涂料？”等等。这样学生不仅掌握了知识，拓宽了思路，也培养了学生解决问题的创新意识、合作意识，通过有效的课堂训练活动，让学生掌握解决问题的方法和策略。同时，教师在开放课堂中还可以创设适度拓展的问题，引导学生开展持续的提问与思考，使学生得以通过问题实现对教学知识的有效延伸与拓展。

四、引导学生进行归纳总结

归纳总结是积累解决问题能力的关键，学生只有不断发展逻辑思维能力，总结知识，构建知识框架，才能不断提高自身解决问题能力，进而实现素质教育的目标。教师也要做好客观指导工作，运用合适的方法和技巧解决问题。出现问题时要正视问题，并及时解决，提出针对性对策，避免重复犯错，同时也要明确不足之处以及还未解决的问题。在这一过程中，教师可以督促学生进行自主思考和表达，拓展学生思维，进而促进学生实践应用能力的提高。

例如：两个数字之和是18，两个数字之差为2，那么这两个数字分别是多少。在解决这一问题时，学生可以利用一元一次方程，设定其中一个数为x，另一数字为（18-x），那么列出算式：（18-x）-x=2。解决方程式后，得出两个数字分别是8和10。教师引导学生进行自主反思和总结：在解决问题时，涉及两个数字的和、差时，可以设置未知数。同理，也可以类比到鸡兔同笼类问题，这种类型的题目也可以采用设置未知数的方法进行解决。

学习方法并不是固定的，培养和提高学生解决问题能力的方法也有很多种，教师应该结合学生实际情况和认知水平进行客观指导，鼓励学生多思考，掌握更多数学思想方法，学会总结和应用，这样才能提高学生解决问题能力。

结束语

综上所述，小学生解决数学问题能力的提高对学生未来的生活和学习都有很大帮助和意义。在小学数学教学过程中，教师不仅要教会学生基础知识，更要提高学生自主解决问题的能力，进而促进小学数学课改目标的实现。

参考文献：

[1]吴玉玲.以新课程理念优化小学数学课堂教学[J].读写算，2019（33）：7.

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