赖冬梅

摘要：从当前我国小学生的写作现状来看，大部分学生存在写作能力低下、兴趣缺乏、表达欲望等一系列问题。所以，在语文教学中，如何有效地提高学生的语文表达和学习能力，始终是一个十分重要的问题。本文从语用观的视角，对语文写作的教学策略与方法进行了分析。

关键词：语用观;小学语文：习作教学

引言：本文从新课程标准出发，提出了以语文为主题的教学目标。中文和专题教学注重培养学生对母语的正确运用。所以，在学科教学中，要紧紧抓住这个理念，培养学生的写作能力。培养学生的写作技能，掌握材料的收集与处理，内容的排版与结构，语言表达与创意，全面提升学生的写作水平。

1、当前小学教学习作工作中的问题

（1）学生不想写

心理学相信人类的行动是由思想控制和约束的。通常情况下，不管你做什么，总是有动机，有目的，有计划，有方法，等等。学生们的论文也要遵循这个法则，而他们的写作动机取决于他们的兴趣和期待。

传统的写作教学多是以理论教育为主，注重主题的教育，注重学生的年龄特征和生活经历，忽视了积极的忽视和创新，使学生不想进行写作。对小学生而言，从具体思维到抽象思维的转变。他们生气勃勃、天真、好奇心强，如同新事物，应当是想象力最丰富、最具创造性的时期，然而，这些特质常常无法在文章中体现出来。

（2）累积不足

小学生习作最普遍的问题就是没有话可说，不知从何写起。……