崔雪子

摘要：依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》，主题意义的探究是高中英语教学的核心任务，单元则是承载主 题意义的基本单位。一个完整的课程学习单元是关于英语学科核心素养融合发展的载体。在此基础上，本文主要探讨了基于主题意义的高中英语单元整体教学设计思路，并结合实际教学案例分析，希望可以对提升高中英语教学效果有所帮助，为高中英语教师提供借鉴。

关键词：主题意义;单元整体教学;核心素养;整合性输出;

引言：根据标准课程的要求，高中英语课本外研版也进行了重新设计。很多教师在教授新教材时，也沿用了“穿新鞋走老路”的老格言和模式;有的老师理解的不是很好，认为每个单元的题材是符合本单元通识教育的，所以教学活动也是按照课件或者教学形式来做的，单元的总体设计没有按主题行事，导致培训地点与本单元每节课的实践之间缺乏连贯性和连贯性。培养过程的划分和培养过程的划分，会影响学生英语学科核心能力的全面发展。

一、主题与主题意义探究

在基础教育领域，主题通常被界定为根据文本的言语内容和言语形式所提炼出来的、具有促进儿童生命成长价值的核心词语。主题意义是主题所呈现出的具有一定价值倾向的含义或思想。在高中英语教学中，确定主题是开展主题意义探究的逻辑起点。对主题意义的探究是一种涉及主动思维、高阶思维的思维方式和学习方式。……