周鸿坚

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-189-02

摘  要  本文以仰卧起坐教学为例，提出了以运用微课视频作为影像情境的主要载体，从理解项目规则、克服不利因素、掌握练习方法等方面入手，对微课在提高仰卧起坐成绩方面的教学实践进行全面的研究，分析运用影像情境引导学生在知识技能学习时深入探究、运动过程中深刻体验、学习情感上深情投入[1]，进而引导学生在课堂上实现深度学习，提高技能水平，发展身体素质，提升思维能力的有效策略。

关键词  影像情境  仰卧起坐  深度学习  策略

《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》提出“当前体育教学改革的重要任务之一就是要更新教学观念，改变单一学习知识或某项技术的现状。鼓励适当在体育教学中开展情境式跨学科主题教育教学活动”。深度体育课堂是基于传统体育课堂提出的，其摒弃了体育知识与运动技能的常态教学，以现代教育技术为教育手段，侧重学生对体育课程中核心运动技能和体育知识的习得与理解[2]。

运用影像情境进行教学作为一个新型的教学策略和教学手段，在提升学生对于课堂教学的兴趣、激发学生参与课堂的主动性上都具有十分重要的意义。尤其是隨着教学媒体设备的不断更新，使得微课等影像情境在体育课堂中的利用率更加普遍和广泛。再加上体育教学中需要学生通过感知建立正确的动作概念，通过学练掌握运动技能，并通过身体练习不断地提升运动能力，因此将影像情境应用到教学中，引发深度学习逐渐成为一种运用较为广泛的教学策略。……