段吟平

【摘要】在“双减”背景下，小学语文教学方法出现了一定的变化。在以往的小学语文教学中，教师往往只是根据课本内容照本宣科般地进行讲解，小学生只能被动接受知识内容。而在“双减”政策出台之后，小学语文的任务驱动式教学有了更好的发展，进一步提升了教学质量。本文主要针对任务驱动式教学模式，对“双减”背景下的小学语文课堂进行分析，探索更高效的小学语文教学策略。

【关键词】任务驱动式;“双减”政策;小学语文

为进一步满足“双减”背景下的小学语文教育需求，小学语文教师必须通过升级教学方法来提升教学质量，为小学生创建优质的学习氛围。任务驱动式教学能够根据学习任务的不同，对教学内容进行调整，以满足小学生的学习需求。在这一基础上，任务驱动式教学能够更好地提升教学质量，培养学生的语文素养，构建高质量的小学语文课堂，这对于提升小学生的语文学习质量有着极大的促进作用。

一、结合语文教学内容创设相关问题

小学语文教师可以结合课文中的教学内容来设计相应的问题。小学生大都对未知事物有较强的好奇心与探索欲，因此教师通过问题的设计能够帮助学生进一步提升自身的学习积极性，对语文知识也能够进行深度探索。这种任务驱动式教学模式能够满足小学生的学习需求，让学生通过与其他同学的互动交流，不断提升自身的学习能力，发挥自身的学习主体性[1]。……