郭东　程新宇　王子佳　周文康　衣金鑫　燕莹莹

摘 要：随着社会的高速发展，互联网时代的接踵而来，人们的生产生活方式发生了翻天覆地的变化。技术带给我们的不仅仅是机遇，更是一种巨大的挑战。对于当代大学生而言，在创新创业时代的潮流中，把握实践与成长的机遇至关重要。

关键词：创新创业、互联网+、建筑学

1大学生创新创业项目的探索

1.1创新和发展“微学社”品牌

随着网络时代的到来，互联网已经成为一种全新的生活方式，网络媒体为大学生学习知识和开阔视野带来了便利，成为大学生放眼看世界的一扇窗口。为响应大学生创新创业号召，项目组成员拟建立“微学社”校园公众号并结合“微学社”小程序以及“微学社”官方B站账号，通过运营和管理，将其建设成为提供多专业学生针对性学习、广泛性交流，创业实践、职业成长等多方位互动信息的公众交流平台;同时凭借公众号的平台建设，B站运营以及小程序的进一步深度推广，组建团队，开拓市场，致力将“微学社”打造成为具有一定影响力的专业媒体品牌。

1.2搭建高校学生专业性便捷学习交流与共享平台

项目研究通过创新学习模式，将高年级与低年级、本校生与其他高校生连接共享学习网络，通过各高校学生专业性交流，打破校际间壁垒、弱化教学差异、形成自主学习氛围、提高学生综合实力和竞争力，通过信息平台实现多方共赢。本项目旨在基于公益公众号，B站推广以及商业小程序间打造专业性强，针对性强的线上便捷交流平台，学科类别细化，交流更具指向性。

1.3共享专业知识，推动高校互助

“微学社”将专业文化推广，学生交流互助视为己任，以共同进步彰显初心，使闭塞的学生交流走出校园的象牙塔。利用学生的专业知识所长搭建志愿者服务平台，为有专业疑惑的同学和有专业经验的同学建立便捷快速的点对点交流桥梁，平台将利用答疑对点，专业互通，交流进步的优势，来增进各高校间的知识交流，搭建别具特色的分享交流平台;平台将利用高效便捷优势，服务社会专业人才交流、举办专业竞赛和学习交流活动，推动专业文化发展，宣传高校文化。

总之，“微学社”不仅是创业者，更是出色的服务者、联络者、开拓者。

2项目研究现状与分析

2.1“微学社”整体现状与分析

该课题项目负责人同时也是“荐筑人”公益组织的核心成员，累计粉丝数量3000+。并曾于2019年建立个人B站账号发表原创视频，收获127名粉丝，累计播放数15.8万。并于2020年建立公众号“土豆炖白菜”进行公益性质英语学习交流，发表原创文章29篇，原创视频25部。拥有45名粉丝，同时建立英语互助交流群（30余人），在交流过程中，各同学均反映出如今各院校交流过于闭塞，交流阻碍大，并且通过近期与各专业同学进行社会调研以及线下采访（采样155人，覆盖7所院校，8类专业），总结出如今专业学习所面临的现状问题：1.同专业上下级衔接交流性差 2.同院校各专业普遍无交流  3.各院校同专业交流性几乎为零。在数据收集及访谈中也得出：1.目前学生对于外界的探索欲望强烈，但缺乏途径。 2.专业知识无法有效传递，想法无法进行积极沟通 3.希望在本科学习期间通过专业知识赚取一定量利润。依托此种现状问题，“微学社”项目应运而生。“微学社”以交流，探讨，分享，进步作为初衷，吸纳各专业人才。力求将学业交流轻量化，普适化，专业化。本项目负责人以及所有成员均为品学兼优的学生，目前在招揽阶段已经招募到建筑学专业，土木工程专业，电子信息科学与技术专业，电气工程及其自动化专业等六类专业学生参加，多为班级，年级骨干同学。并且多有公众号发文，录制视频的丰富经验，多次组织线下学习交流，研讨分享会。凭借对目前闭塞形式，学生自发交流性差的改动愿景，我们有信心能够更好的打破傳统，解决问题，探索未来交流发展之路。该项目目前已经与沈阳摆渡仁教育咨询有限公司展开合作，进行资源以及受众引流。

2.2“微学社”公众号创办现状与分析

高校学生在学习过程中有如下不利条件：1.网络上免费的学习资源和教程纷繁冗杂且良莠不齐，学生在搜索资源和教程的过程中浪费大量时间2.“ARCHDAILY”“智筑网”“筑龙学社”等现有全国性的大规模公众号对资源进行垄断，课程价格过高，在校生的消费能力尚不允许 3.同一院校不同年级之间无法做到有效交流分享学习，高年级学生的学习经验和学习资源无法有效的传达给低年级的新生，使得每届新生在入门基础学习时较为困难，尤其例如初级建筑学专业的高度无法得到快速提升，赢得大环境竞争。对当下的专业学习而言，信息意味着未来，开辟一个专属学生群体的教学交流渠道更极为迫切。然而，在当下的学习环境下，学生们十分缺乏这些途径。建筑生更需要一个品质优良且价格低廉的专业性学习平台。

2.3“微学社”B站运营现状与分析

当下，越来越多的非专业人士对其他专业知识，文化艺术展现了浓厚的兴趣，但很多专业的知识复杂，专业知识，较高的专业性质要求较高，导致社会上很少开展针对非业界人士的知识科普活动，也极少出现面对青年学子的专业性知识宣传。因此，我们希望开展通过B站平台进行科普类知识分享活动，结合所涉及专业知识，开展科普宣传活动，扩大人文多元性培养。并且也会开展学术研讨交流会。一方面提升学生专业水平，一方面提高青少年对于大学的专业素养。扩大社会宣传范围，使高校专业走出校园，面向社会。

2.4“微学社”小程序开设现状与分析

基于“微学社”公众号以及B站平台进行推广，可以以小程序为商业盈利项目。以轻量化，便捷化的小程序成为点对点的专业性的即时交流平台。并可提供针对性的优质且价格低廉的实验性资源素材。“微学社”不仅提供专业交流的机会，也提供学生自愿上传知识素材赚取一定学术利润的机会，“微学社”团队经过筛选整理出类型性优质资源并以低廉的价格进行分享。为广大学生提供专业知识的利润转换，来激发学生们进一步学习的热情。以公众号，B站账号为小程序导流，基于此基础使得其为理想的推广渠道。

3项目研究内容和目标

项目主要以“微学社”为主体进行实施，通过互联网线上多平台结合的方式，研究市场，探索市场需求，完成“微学社”四大目标，并从其中获得部分利润。

3.1工作内容

3.1.1建立“微学社”公众号

建立黑龙江省内各高校专业学生学社，提供专业交流、就业实习信息、搭建学生交流平台。

①与优秀高校先锋学生团体取得联系，在各高校进行宣讲活动。（线上线下相结合）

②组织院校间的学生互助活动，为学生之间的交流沟通牵线搭桥，与优秀的人同行，以丰富自己的知识储备。

③组织线上及线下讲座，在不同院校举办讲座，分享学习心得与历程。

④作为信息共享平台，力争为东北地区各专业学生提供招生，就业，实习，实践及专业学习类信息。

⑤以联盟为平台中枢，征集优秀学生作品，学生间相互推出各专业文化特色的文创产品。

⑥学生可加入平台，在其中分享自己在学习设计中的问题，疑惑，心得，感受。以打破院校的壁垒，让更多的学生可以相互交流沟通。

3.1.2建立“微学社”B站运营账号

针对高校各专业学生，项目将提供分享学习经验技巧的学习频道，提供每一个热爱的人自由发挥的舞台。

①运营账号将进行原创视频和线上直播两种模式，作为即时推广与学业交流的行为模式

②基于当今学生的使用平台倾向，进行每日推文分享以及优秀作业分享，快速累积粉丝数量

③定期发送调查问卷，收集平台意见以及学习提问

④定期进行线上直播，探讨学生提问以及知识分享

3.1.3建立“微学社”小程序

针对高校各专业学生，项目将提供自助学习团体的学习场所，提供学习资源与就业资源与技术辅导。

①提供专业对点交流提问，提供交流平台，施行“提问者主动体系”

②学生可自行低价购买小程序内学习资源，并可上传学习资源获取学习补贴利润

②学生可自行报名参加线上/线下活动及学业交流竞赛

③学生可自行设计专业性文创用品，经过审核后可上架

④接受商业性专业推广，提供实习合作机会

3.1.4开办“聚学+”活动

科普专业性启蒙知识、宣传大学文化特色，走出校园，走进青少年教育、地方特色宣传单位、走向街头百姓宣传年轻人的文化特色;同时将社会慈善与校园对接。

①有很多青少年对于大学专业没有明确目标以及知识储备，所以我们会通过线上或者线下进行专业性文化启蒙推广，将大学学习教育融入到青少年的思考之中，真正的做到服务先行于学生个体。

②我们更加关注大学生所承担的社会责任，开辟青少年科普专项计划，将优秀学生、从业者包括教师在内的多身份对象与社会连接。把专业性知识带入青少年群体中。科普关于建筑学，电子信息技术，美学，电气工程及自动化等专业的启蒙知识，开拓孩子的科学素养。关注青少年儿童的综合素质培养，不仅仅注重基础学科培养，也关注青少年个人对未来职业的规划方向。

③ 联合多所院校学生，展开公益性手工模型，电子机械，绘画作品展出及出售，所获利润将用来资助团队运营及其余工作的开展。

3.2项目盈利模式方案

本项目盈利部分主要来源于以下五个创新盈利模式：

A创新模式：通过地方专业院校或企业，文化机构结盟，筛选优质有效信息发布平台，收取需求方一定费用。一方面可为相关优质企业机构做部分宣传，也可以为待实习学生提供求职信息，实现真实有效信息对接。作为长线计划，以此实现盈利分红。（我们所具备的优势便是更加本土化，具有很高的针对性，且人员更加可靠）

B创新模式：通过小程序平台，搭建远程专业对点交流辅导，收取平台管理费用。由于目前较多专业已经逐步从理论转为实践，许多同学花了很多时间背理论或上了许多课程却仍然无法提升自身实力，主要是因为基础理论的学习只是专业能力的一个部分，更多的专业能力提高还要要依靠同学间的经验传授、一对一的传统教学模式下的剖析，我们认为远程网络交流辅导可以满足这种需求。当前网校学习多为课堂讲授模式，课堂教学常为套路化或录播课程，无法解决个别案例的问题。我们提出的这个创新课堂模式，拟采取小时收费模式，将很好的解决学生的学习苦恼。

C创新模式：网络专业资料室，收取资料费用。通过资源分项进行盈利。将市场上学生真正需求的资源进行汇总整理分类，有些资料我们将在平台出售、邮寄。例如：专业必读书籍，相关制图规范等等。近期较新资料我们整理后部分以系列推文的形式盈利，即部分免费部分收费。

D创新模式：学生自行制作上传文创用品，收取中介费用。

学生根据自身学业兴趣，自行制作电子器具，手工模型等文创用品。对商品进行介绍并参与审核，最终上架，整合零售后，形成中介形式的销售平台，收取一定费用，最终以达到服务学生群体的初衷。。

E创新模式：专业宣传活动及学术竞赛。

定期举办围绕专业特色宣传的设计活动、征稿活动，从而将产生的优秀作品，例如哈尔滨特色建筑模型，哈尔滨风景绘画作品。并对获奖作品进行进一步加工。最终成为创意性商品。与作品方进行合作从而进行销售。

4结语

在整个项目长期实践过程中，我们得出以下结论。大学生的创新创业的发展具有现实意义，将促进大学的长期并且稳定发展。大学是输出高级人才的重要领域。社会的进步与否很大程度上取决于大学的发展情况。在当今时期的背景下 创新创业公司公司和创新产品越来越受到人们的关注和关注，因此当前市场需要越来越多的创新创业人才。创新和创业教育将促进社会快速发展。如果一个企业希望在时代浪潮中稳定经营并拥有广阔的发展前景，就应该顺应社会发展趋势，采用互联网思维模式，不断优化和创新其新的创业模式，积极寻找创新和创业的发掘点，并加强从多个角度看创新。

对大学生进行创新创业教育将有助于建筑专业学生获得良好的综合素质，使本专业的建筑生能够充分利用良好的互联网思维来促进经济发展。当前的就业问题已然成为社会要解决的主要问题之一。大多数学生毕业后都需要面对社会就业的压力。如何在竞争激烈的市场环境中找到工作机会，要求这些学生不断提高自身素质和能力，同时掌握各种建筑行业的关键知识，其实用性和实践能力与社会企业的互联网思维相适应。

参考文献

[1]“十三五”规划纲要：深人推进大众创业万众创新[N]新华社，2016（3）。

[2]赵见伟，霍达，张传凤高校大学生创新创业研究[1.智库时代，2019（27）141+200。

作者简介：郭东，出生年份：2001年---，性别：男，民族：汉，籍贯（省市）：黑龙江省哈尔滨市，学历：本科，单位：哈尔滨理工大学建筑工程学院，研究方向：建筑设计及其理论，单位所在省市及邮编：黑龙江省哈尔滨市150000

项目基金：黑龙江省大学生创新创业基金項目（项目编号：202110214012）-“微学社”专业信息交互平台的创新研究