覃金棉

摘要：近年来，随着素质教育的不断深化，以科学的教学理念取代了传统的“应试”、“机械”的教学模式，越来越多地体现了“以人为本”的教学理念。文章根据实际情况，结合小学数学教学的实际，从学生的学习发展规律和兴趣因素出发，探讨了如何在新的教学目标下构建学生的自主知识体系、形成良好自主学习能力、培养数学学习意识等核心素养等方面，促进学生学习持续有效发展。

关键词：新课标;小学数学;教学创新

前言：

新课程标准提出，各学科的教师要及时改变自己的传统教学思想，更新教育观念，合理创新教学方法，提高教学效果和教学质量。而要使小学数学教师在课堂上得到更好的发展，就必须在新课标的指导下，建立新的教学观念，增强对学生的全面认识，并根据学生的发展和新课标的的要求，不断地改进和创新传统的教学方法，把它运用到小学数学教学中，激发学生的学习热情，促进整个数学教学的质量。

一、新课标下小学数学教学方法创新的重要作用

小学生的思维发展还不够成熟，但他们的思维方式已经在从形象思维转变为抽象思维，在这个过程中，老师的正确指导会起到很大的促进作用，让学生的思考能力得到更好的发展。同时，不同年级的学生在学习兴趣、个性特点和接受能力上也有很大的差别，所以在指导学生的数学教育时，要根据学生的特点采取不同的教学方式。在传统的数学教学中，老师往往采取“一视同仁”、“讲授”的方式，难以兼顾学生的学习需要，从而导致学生的学习积极性下降，从而影响到整体的数学教学。而在新课程标准的指导下，对小学数学教学模式进行有效的改革，可以促进教师根据现实的学情，在教学方法上进行合理的创新，既能更好地照顾到所有的学生，又能满足他们的实际需要，从而提高他们的学习热情，提高他们的学习效率和质量。此外，在新的数学教育方法中，教师要充分考虑到学生的学习兴趣和学习情况，并将其与现代教育技术相结合，从而促进学生对数学知识的学习兴趣，从而促进学生的学习积极性。而且，这种新颖的教学方法，可以减少学生对数学的抽象程度，提高学生对数学的理解，同時，这种新的教学方法，打破了传统的教学模式，创造了一个良好的课堂气氛，同时，也可以缓解学生们在数学课上的紧张感，拓宽他们的思路，提高他们的综合学习能力。

二、新课标下小学数学教学创新的有效措施

（一）与教材相结合，以优化教学目标。教师要重视当前的教学设计中的问题。在这种情况下，教师必须正确地掌握教学目标对教学活动的指导作用，并根据学生的发展来进行针对性的调整。而要达到教学目的的有效设计，就必须深入地学习教材的内容，并对重点和难点知识进行分析。只有这样，教师才能更清晰地理解课程的目标。在设计教学目标时，要针对学生不同的发展情况，对不同层次的学生进行针对性的教育，确保不同阶段的学生都能有较好的发展。如果能够有效地建立起教学目标，则可以在后续的教学活动对教学流程进行有效地创建。

（二）设置梯度问题，并对教学提问进行优化。提问是数学教学中一种十分有效的途径。要使学生的问题得到有效的解答，教师就必须在教学实践中针对教学情境进行调查，并对问题进行优化设计。在以往的数学教学中，教师在选择问题时，常常忽略了学生的发展程度，所选择的问题没有层次。结果，发展水平低的学生难以在课堂上进行提问。就算他们很有激情，也会渐渐消磨殆尽。要改变这一状况，就需要教师在实际教学中作出最优的调整。老师在设计问题和逐步解决问题时，要充分考虑到学生的发展水平，从而提高他们的参与程度。

（三）组织话题讨论，提高学生的科学意识。话题探讨是一种提高学生的科学直觉的教学方式，它可以让学生在认识上与生活、数学等方面的矛盾问题进行探讨，既可以提高学生的学习兴趣，又可以增强他们的感知，从而巩固数学的根基，从而促进他们的全面发展。在数学课堂教学中，老师可以针对学生的具体情况和认知特征，组织学生就有关问题展开讨论，利用现有的数学知识进行分析、讨论，鼓励学生发表自己的意见，尊重每个人的思考方式，这样既能促进学生的主体性发展，又能增强他们的自信心，增强他们的主动性，从而形成高效的课堂。

（四）将微课有效应用到教学之中。如果小学教师要创新教育方法，使其更好地发挥其正面效应，就必须不断地加强学习。通过对现代教育思想的深入研究，掌握现代教育技术的方法，微课是近年来兴起的一种新型的教学方法。在这种情况下，小学教师可以结合相关的数学教学内容，将其中的重难点知识的讲解过程录制成视频并 且还可以选择容易理解的方式呈现出来，老师们可以将这些知识变成一段动画解释视频。再通过多媒体手段在教室里进行播放，以此达到了一定的教学效果。在此期间，老师还要对学生的学习状况进行全面的关注和把握，以便对教学内容和计划进行适时的调整。

（五）指导学生对知识进行系统的归纳。在小学数学教育中，由于学生的总结性思维和系统化思维还不够成熟，导致学生对小学数学知识的认识不够全面，因而在一定程度上制约了学习效率。所以，在小学数学课上，要指导学生系统地归纳所学到的数学知识，并教授他们的数学知识技能和方法。在完成了相关的课程后，老师可以为学生划分出相应的知识结构，并在此基础上构建起一个完整的知识库。首先，老师会给学生按相关的教学内容归纳出一张知识思维导图，使其理清思路，并运用“问题串”的方式来完成教学内容的总结。

结语

本文认为，在新课标指导下，科学、有效地改革小学数学教学模式，不仅有利于提高小学数学的整体质量，而且还可以促进小学数学的发展。为此，小学教师应充分认识到传统教学方法的不足，注重教学方法的创新，从现实的学情出发，结合现代科技手段，对数学教育进行科学的改革，保证其创新教学的合理性和有效性。

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作者简介：吕东霞，山东省菏泽市，山东省菏泽市东明县刘楼镇教委。78A022D6-87CC-44AF-A2DB-A9C1E16ABA90