钟琴

摘要：随着素质教育的不断深入，教育工作者们提出了核心素养的概念。那么什么是核心素养呢？所谓核心素养就是指学生在学习知识的同时，也养成了各种能够理解学科知识、适应个人和社会发展的必备品质和能力。总之，核心素养是教育教学实践的重要理念和目标，德育是教育教学的重点，因此，我们要在核心素养视角下积极开展德育工作。基于此，以下对基于核心素养，创新小学德育教育的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;小学德育教育;创新策略

引言

自从"核心素养"概念引入以来，教育界围绕这一概念积极引入创新教育理念和教育方法，并在小学教育成为重中之重，我们应积极探索有效的德育教育战略。德育教育作为小学制度中教育的重要组成部分，对未来学生的全面身心发展起着重要作用，是帮助小学生形成正确的三观的主要途径。本文总结了基本的素质和德育教育，阐述了小学德育教育的重要性，并在核心素养的框架内探讨了小学有效的德育教育战略。初等教育是学生个人、身体以及心智发展的一个重要阶段。

一、在教学中创设德育情境，激发学生的兴趣

情境教学早已成为各个学科教学中十分常见且有效的一种教学方法，情境教学法不仅能帮助学生更好地理解和记忆学科知识，还能在很大程度上激发和维持学生的学习热情与主动性。基于此，笔者在此提出在小学德育工作中也可以尝试采取情境教学法，即在教学过程中创设德育情境，以此帮助学生更好地理解和记忆相关的德育知识，同时激发学生对于德育知识的学习兴趣，使得学生能够更加积极主动的对德育知识进行思考和探究。关于创设德育情境的方法，笔者认为教师们可以借助多媒体设备创设。例如，在教学道德与法治的相关知识的时候，教师便可以借助多媒体设备为学生们展示这样的几组图片：在图书馆，有个小男孩在玩手机游戏并时不时笑出声来;在公交车站台，乘客们争先着急地上车;在广场、街头到处都是果皮废纸巾;在某个旅游区，有个游客用小刀在树上刻上“到此一游”的文字。通过多媒体设备的呈现能为学生们创设出一个贴近生活的教学情境。接下来，教师则要求学生仔细观察图片找出图片中的不当行为。通过这样的情境教学，能让学生了解到公共生活需要大家共同的维护，明白在公共生活中需要注意自己的言行举止，需要遵守社会公约与公德。

二、德育教育的丰富性

在核心素养的框架内，小学的德育教育要以激发学生热情的方式丰富德育教育，为了实现将学生的外部道德教育转变为内部道德教育的目标，主题课程现在是小学道德教育的主要手段。小学教育管理者必须充分理解学生的兴趣和实际需要，并开发丰富的内容。此外，还可以设计各种专题课堂，以各种形式的课堂和新内容激发学生对学习的兴趣，从而从战略上贯穿德育教育。学校是学生学习和生活的重要场所。除了日常教育之外，道德教育还必须渗透到学生的日常生活中。组织学校活动，不仅仅是为了充分利用学生的自由时间，还能在德育教育顺利发展的积极和谐的校园氛围中激发学生的主动性。德育教育管理者可以根据学生爱好在校园中选择多种活动，包括演讲比赛、歌唱比赛、学生体育比赛等不同规模的校园定期活动，除此之外，校方还应该广泛征求学生意见，针对学生想法开展创新活动，培养学生的基本素养，实现道德教育目标。

三、重视课堂教学

课堂教学是小学德育的重要手段，课堂教学工作开展的水平能够在很大程度上影响德育教育工作开展的质量。因此，教师在实际工作中应高度重视课堂教学工作的开展，注意在课堂教学过程中渗透德育教育，在讲解相关知识的过程中培养学生的核心素养，以此促进学生的全面发展。在核心素养培育的大背景下，小学教师应明确德育的重要性，正视以往课堂教学中存在的不足，并将德育教育融入课堂教学中，加强对学生的培养，确保学生能够掌握课堂教学内容，并在这个过程中促进学生思想觉悟的提升，确保学生能够快速适应未来的学习及生活，为学生未来的发展做好铺垫。例如，教师在教学文章内容的过程中穿插讲解作者的生平及写作背景，以此丰富教学内容，增强趣味性，活跃教学氛围，确保学生能够积极主动地参与课堂教学，在引导学生学习文章内容的基础上帮助学生更好地理解文章中包含的情感，对学生的人文情怀进行培养，提高学生的民族自豪感。再如，在教学《闻官军收河南河北》这首古诗时，教师可以向学生讲解宝应元年冬季，唐军收复汴州、郑州及洛阳的情况，介绍诗人杜甫的爱国情怀，在讲解诗文的过程中培养学生的爱国情怀，实现对学生进行德育的目的。在教学《白杨》一课时，教师让学生独立阅读文章，并在阅读结束后要求学生对文章内容进行概括，引导学生表达自己对文章的理解，并为其适时提供指导和帮助。之后，教师应注意引导学生思考白杨树与作者父亲之间的联系，帮助学生认识到作者父母去边疆工作的深远意义，以此帮助学生掌握文章通过借物喻人手法赞颂边疆志愿者无私奉献的精神，加强对学生思想的影响。学生能够通过对文章的学习树立较高的道德标准，对未来的发展有极大帮助。

四、安排生活实践，让学生学会向父母感恩

向父母感恩，是一件在生活中非常简单，并且有意义的社会实践活动。让学生们深思父母的辛苦和自己应该去怎样报答父母的恩情。在这一项实践活动中，可以让学生尝试帮助父母做一顿饭、做一次家务等可以感恩父母的实践。学生们通过向父母感恩这一社会实踐活动不仅仅可以锻炼自己的能力，而且也让学生们体会到了父母的辛苦和不容易，让学生们有一颗感恩的心。让学生可以感恩父母、感恩社会、感恩国家，对学生的德育教育具有巨大的意义。

结束语

基本素养框架内的小学德育教育，实质上需要教育工作者认识到基本道德教育的重要性，以及继续采用创新的教学方法满足学生的成长和发展的实际需要;研究小学德育教育的有效策略。总的来说，教师是学习道德、积累知识、培养学习者能力的主体，意在培养学生的基本技能，因此教师应通过积极灌输学生的学习能力、道德品质和思想道德素质，注重语言课堂和教学理念，运用知识的基本原理，培养学生的基本能力，快速高效地实现素质教育，提高学生全面发展。

参考文献：

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[2]施雯.立足核心素养创新小学德育教育[J].读写算，2021（27）：23-24.

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