姚漫娜

摘要：近年来，随着现代教育技术的迅速发展，多媒体技术已被广泛地运用于教育和教学之中。把多媒体技术和小学数学教学相结合，可以使学生对数学的兴趣更加浓厚，使抽象的数学问题更加直观，从而使学生的学习能力得到进一步的提升，从而使学生的学习热情得到了极大的提升。然而，目前我国小学数学教学中还存在着一些不科学、不合理的问题，从而影响了对多媒体技术的应用。文章分析了多媒体技术在小学数学教学中的优越性，并就如何将多媒体技术应用于小学数学，提出了自己的见解和策略。

关键词：多媒体技术;小学数学;应用;策略

引言：多媒体技术是科技快速发展的产物。运用多媒体技术，运用图像、动画、视频、音乐、声音、文字说明等多种形式，充分调动学生的学习积极性，有效地提高了课堂教学效果。

一、多媒体与课堂教学相结合

随着智能手机、互联网等技术的快速发展，课堂上的知识获取也越来越方便，传统的课堂教学方式的变革与创新也越来越引起人们的重视。因此，有必要采用多种适合于多媒体的教学方式。如翻转课堂、虚拟现实课堂教学等。“翻转课堂”、“虚拟现实课堂”等课堂教学方式，能够推动科学、有效的教学方式，使学生的主观能动性、学习的积极性、教师的认同、课堂教学的实施、课堂教育是为了学生知识和能力培养。

二、小学数学教学应用多媒体技术的注意事项

（一）避免对指导的过分死板

目前的教学课件大多在网络上具有固定的结构特点。尽管这是一种视觉上的体验，但设计者却完全根据自己的教育理念和方法进行设计。在预设条件下，由于学生的学习次序、学习内容等原因，无法进行灵活的调节和变化，无法突出学生个体的学习特点，也不具备普适性。所以，小学数学教师要根据自己的实际情况，设计出符合自己特点的课件，并在教学过程中进行灵活的调整。如果没有达到学生的要求，也可以不使用此类课件。

（二）尽量注意板书的作用

随着我国教育信息化程度的不断提高，作为教学辅助手段的多媒体设备逐步被人们所接受，老师们也在不断地添加多媒体教学和展示。但是不管多媒体技术有多么的成熟与智能，它也始终无法完全代替教师进行课堂教学。我们都知道，作为一种先进的教学手段，多媒体并非最终的教学目标，而是一种教学手段，最终的教学目标是通过多媒体教学这种创新型的教学手段来提高课堂教学效率与促进教学的有效发展。因此，我们要正确认识多媒体在教学中的作用。对许多问题的解释仍然是遥不可及的，很多时候，多媒体也只能起到在教学中的辅助作用，教师的主体能力不能被忽略。教师在黑板上写下的文字和表达，我们的数学知识就会有一个脉络，通过教师的引导以及与学生的有效互动，再加上多媒体教学的辅助功能，才能形成一个完整的、高效的数学课堂。只有让学生了解知识的发展历程，使其逻辑思维清楚，才能更好的理解和掌握所学知识。

（三）为使多媒体教学的作用不被忽略

新时代下，小学数学的知识要更加抽象，更加复杂，更加多变，更加需要学生的思考能力。尽管多媒体技术在信息处理方面有着巨大的作用，但是它并不能完全代表学生的思维，因为它是一种强烈的情感体验。毕竟，我们接受和回应的能力是有限的，没有办法象现代技术一样迅速地了解这些知识。此外，很多老师都有教学的兴趣，为了改善各种教学用的开放性设计。因此，引起了诸如学生注意力转移等教育问题，开放评估之后，最主要的是教育工作。在教学中，没有充分利用多媒体的辅助作用，使其教学效果受到很大的影响。因此，教师应该充分利用多媒体技术，以掌握学生的认知方式为指导。通过多媒体技术，可以使教学效果得到进一步的优化。

三、通过多媒体的统计分析提高教学效率

在多媒体环境下，提高教学手段的主要手段是利用信息技术。在精细教学中，采用了新的教学方法，如信息技术的运用。教师可以使用“资源”平台、“洋葱数学APP”等多媒体形式，通过“微课堂”的方式，使学生能够更好地进行“预习”和“考试”。可以发挥多媒体的主动性，让同学们全身心地投入到课堂中，让他们自己变成了学习的主宰。比如，老师运用多媒体统计分析的方式，注重学生所学的数学知识的学习，利用电脑对每一道问题的精确度进行自动生成，并能掌握学生的提问，为课堂教学提供参考。比如“三角形”的学习、学生的学习状况、洋葱数学app的疏漏与填补功能，依据每一台电脑所选的或不同的自动回答的总数与比例，进行分析与汇总。利用大量的资料，可以清晰的看到每个学生的问题解决情况、每个学生的知识缺陷。在所有学生了解了全部知识点后，老师也能对教学方法进行彻底的调整，通过多媒体可以将同一个知识点转化为不同形式的问题进行二次教学，以此来巩固学生的知识理解以及培养学生的发散思维与知识运用能力。

四、运用多媒体的统计分析提高考核的有效性

小学数学的知识系统是一个完整的系统，它需要逐步地加以阐释。在第一线的学习是为了以后的学习做准备，而事后的知识可以结合在线所学的东西。这样，教师就能在评课前后，把所学的内容结合起来。将这些知识结合起来，使其成为一个整体。教师体系理论在小学数学学习中的运用、对学生进行引导、完成家庭作业、情境剧等课堂教学的设计都很关键，通过利用多种多媒体教学手段，使学生明白各个知识点之间的关系，以便能不斷地找到合适的解决方法。这样才能更好地促进学生的实际学习效果和教学质量。在多媒体分析的基础上，从评价的角度出发，运用最新的研究成果，对课堂评价进行评价，并运用数据的反馈来改进教学方式和学习方式。

结语：

总之，在数学教学中应用多媒体技术，可以实现数学的动态、抽象、直观和高效的教学。小学数学教师应充分认识和掌握多媒体教学中存在的问题，培养开放的创造和信息技术，完善多媒体教学方法，把多媒体技术融入小学数学课堂，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣，提高小学数学教学能力。

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