陆娇

（三江学院，江苏 南京 210012）

0 引言

大学阶段是人生道路新的转折，刚入大学校门的新生都满怀希望和憧憬，充满好奇和兴奋，面临着奋斗目标、生活方式、学习条件和校园环境等方面的重大变化，每一位新生都有一个逐步适应的过程，新阶段跨越的顺利完成，有助于大学生在未来整个大学期间思想提升、学习进步、生活愉悦和成长健康。民办高校应把握好新生入学阶段的关键点，基于易班开展以价值引领、专业认知、环境适应为核心的入学教育引导，快速占领思想高地，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1]”，力求以独特的内容、新颖的形式为莘莘学子的全面成长保驾护航。

1 民办高校新生特点

探究民办高校新生入学教育的新范式，就必须分析研究民办高校学生这样一个多样化突出群体的特殊性，即在政治参与、价值观念、学习动机、组织纪律和心理素质等方面，有着不同于公办高校新生的特点。

1.1 具备基本的政治素养，政治参与热情不高

民办高校的新生拥有家国情怀，关心时政热点，了解国家大事，关注社会发展，支持党和国家制定的各项路线、方针和政策，但不少学生政治理论基础比较薄弱，对政治学习和活动的参与意识不强，参与兴趣不浓，政治觉悟有待提高。特别是新媒体迅猛发展的今天，新生能够通过多种渠道和机会获取纷繁复杂的信息，加上他们在自我发展中抗干扰能力不够强，社会经验和阅历不足，容易导致对很多社会现象和问题的认识无法深入，缺乏政治鉴别力和敏感性，无法防范意识形态领域的风险。

1.2 价值观念比较务实，学习动机功利性突出

民办高校新生思维活跃，讲求自我价值的实现，但价值观念尚未成熟，不少新生缺少远大志向和长期目标，更多局限于眼前利益，深受“一夜暴富”、“金钱至上”等急功近利的社会浮躁心态的不良影响，投射在学习动机上呈现功利化的倾向。第一，对专业的选择呈功利化倾向。民办学生由于所选学校已受限制，那些专业前景好的专业，学生们争先报考，转专业成了一些民办高校新生的首要任务。第二，课程学习的投入状态呈功利化倾向。对通识教育课程和基础理论课程学习产生急躁情绪，重实用知识的趋势越来越严重。

1.3 能够遵守组织纪律，缺乏持久的自我管理能力

民办高校比公办高校管理更加严格，刚入校时民办高校新生能正确认识和自觉遵守学校的规章制度和纪律要求，时间一长，不少意志薄弱的学生逐步放松自我要求，缺乏自我管理的持久能力。表现在学习态度上消极被动，迟到早退，逃课作弊；生活态度得过且过，随意散漫，打架斗殴。从不向那些积极上进的同学看齐，也不为虚度光阴而内疚。对学校组织的各类评优评奖不屑一顾，而对一些违规违纪的处分条例评头品足，认为不合理限制个性自由。自我管理能力的缺乏不利于大学生的身心发展，不利于立德树人教育任务的落实。

1.4 心理活动复杂多变，依赖性强又以自我为中心

大学新生入校正值青春期，新陈代谢旺盛，生理各项机能不断成熟，引发一系列心理变化。舆论对民办高校的地位偏见和歧视让民办高等教育的发展步履沉重，使得民办高校学生思想上的压力比较大，觉得文凭不硬，与人竞争时信心不足。在他们的心灵深处，既有对美好未来的向往，又有对眼前现实的担忧；既满怀热忱，又常常迷茫与彷徨；既期望自立自强，又无法摆脱对师长和家人的依赖；既渴望友谊和爱情，又因为人际关系不良导致孤独压抑。还有一些学生往往把失败归因于运气差，总是怨天尤人，寄希望于奇迹的出现，而不是增强自身实力。

2 基于易班开展新生入学教育的必要性

随着新媒体的不断发展，传播形态、传媒格局、舆论氛围都发生了质的改变，多姿多彩的信息世界呈现多样方式，课堂教学不再是学生唯一的信息来源，学生获取信息的渠道多而广。上网已成为现代大学生生活的重要组成部分，成为他们获取知识、传递信息、沟通思想、交流情感、丰富生活、体验人生的重要方式[2]。新媒体时代在不断改变“00 后”新生学习和生活、交往方式的同时，也深刻影响新生的思考方式以及价值道德观念，再加上民办高校学生的特殊性，新生入学教育工作面临新的变革。

2.1 入学教育工作发展需要的必然

思想政治教育工作随着新媒体发展的样态变化有了更新更高的要求，要合理运用新的媒介和方式对大学生进行有计划、有重点、有方法的教育和引导，在坚持培育社会主义核心价值观的前提下，也要考虑科学性和实效性，不断拓展思想政治教育的路径。易班正是基于当前新媒体环境及高校思想政治教育工作面临的变革和挑战而建立。高校新生入学教育是思想政治教育不可或缺的部分，是新生价值观养成的关键阶段，也是扣好人生第一粒扣子的重要开端。民办高校传统形式的入学教育，内容枯燥，形式单一，模式陈旧。打破民办高校原有僵化、刻板的入学教育工作格局，将入学教育依托于易班，与网络共建共享优势融合，让新生在移动碎片化的时间内实现入学教育的可视化、互动化、娱乐化，是适应时代发展需要的必然。

2.2 是易班平台发挥自身优势的使然

易班是高校思想政治教育网络化平台的掌舵者，是专门为高校师生量身打造的以思想引领为核心的高校在线学习、活动发布、社区交流的掌上网络互动平台。通过教育部主导、全国高校共建，行业企业大力支持，易班在成立至今十余年间迅速形成了全国统一建设推广的良好局面，具有强大的传播力、影响力、公信力。易班内容丰富而新颖，从理想信念教育到法治安全教育，从心理健康教育到职业规划教育，教育资源共享使新生入学教育变得非常便捷，民办高校还可以创建符合校情的新生课程。易班融合了QQ、微信、微博等主流社交应用，并支持手机客户端、电脑PC 端等多种访问形式，同时在流畅度、界面美化等方面进行了大幅度优化，提供了更加完美的用户体验。易班采用高校师生实名注册方式交流互动，保证用户的真实性和可靠性，为师生创造了天朗气清的网络空间。

2.3 新生快速适应大学生活的应然

新生远离了生活许久的家乡，告别了父母、还有相识多年的好友，踏入了大学校园，在这个新环境中感到一丝丝的不适。理想现实差异导致失望消沉，专业学习不适导致烦恼焦虑，自我地位改变导致自我评价失衡。易班的应运而生正好满足新生成长发展的需要，帮助他们分析大学与中学的不同，积极规划人生方向，找到高效的学习方法，提高独立生活的能力，理性分析未来的职业发展，为今后的健康成长成才夯实基础。为思想政治教育的价值引领提供必要助力，为塑造社会主义核心价值观提供推动力量，成为民办高校入学教育工作的主要抓手和实践载体。

3 民办高校基于易班构建新生入学教育新范式

通过基于易班的民办高校新生入学教育基本规律及必要性研究，对网络思政的实践探索与总结，让思想政治工作传统优势同信息技术相融合[3]，教育工作者应勇于突破，毕力同心，进一步构建基于易班的民办高校新生入学教育新范式，提高民办高校新生入学教育的互动性、有效性和可持续性。承载着“实现教育梦想”重任的易班真正走进学生生活，深入学生心里，帮助他们尽快熟悉大学环境，明确未来的发展方向，养成勤学修德、明辨笃行的优秀品质，展现当代民办高校大学生矢志奋斗、勇于追梦的青春风采。

3.1 注重易班入学教育顶层设计

信息技术的发展催生了网络思政的新形态，顺势而为的易班是思想政治教育理念、模式等全方位变革的时代产物。民办高校应将入学教育纳入整体教学计划之中，结合专业特点，依托易班做好顶层设计、统筹安排，形成育人合力。首先，多部门协调联动，合理进行组织分工，保证易班在人员、经费、技术等方面得到有效保障。其次，基于易班在入学教育的内容形式上进行理念更新，立足现实，敢于创新。既有适应性教育，又有心理健康教育；既有集中整体教育，又有特色分散教育；既有前期穿插于军训中的启蒙教育，又有后期进课堂的专项教育。最后，构建合理的易班入学教育评价考核体系。通过易班平台多次定量评价和定性反馈，不断改善、优化入学教育体系，提高教育内容科学化水平，改进教育方式规范化层次[4]。顶层设计后的易班入学教育，与时代同步，与新生同行，有人文温度和思想深度，可知可感是新生的精神家园和成长乐土。

3.2 加强易班入学教育内涵建设

入学教育内容的前沿化、具体化、生活化是“浸润式”内涵建设发展的灵魂和基石。民办高校应当关注今日动态、时事热点，保持教育内容与当前社会发展的前沿一致，发挥易班主流意识形态教育红色阵地的作用。同时，将理论性强、抽象性强的内容进行分解，紧紧抓住新生的兴趣点和关键点，以需求为导向，融入新生思维，教育内容具体化为更容易接收理解的网文、短视频、高质量图片等。民办高校可以将入学教育时间灵活前移，打破时空的局限，依托易班精心设计、合理布置第一份暑假作业，如开展“走访一名老党员，阅读一本经典著作，撰写一封感恩家书”实践活动，聆听奋斗故事，感悟心理路程，为新学期的主题班会做好分享准备。开展“开学典礼新生代表选拔”活动，宣传展示当代大学生努力拼搏、奋发有为的精神面貌。新媒体技术让传统的理想信念教育、校情校史教育、安全稳定教育等不再是知识的简单灌输，喜闻乐见的形式和寓教于乐的方式提升了入学教育对新生的吸引力。

3.3 创新易班入学教育格局形式

易班优课平台可尝试建立线上多媒体动态迎新课群，打造以知名教授、思政教师、朋辈榜样为授课主体的系列“微课堂—大学路上的必备锦囊”入学教育新模式，通过专题讲授、小组讨论、实践探究等方式，让“00后”新生“未至大学，先闻其声”。用身边事影响身边人，进一步凸显优秀民办学生代表的典范力量，选拔出在道德风尚、学习科研、励志力行、创新创业、党员模范等方面有着突出表现的青年学子组建“优秀学子宣讲团”，并制定出主题多样、内容丰富、结构紧凑的微课程“宣讲菜单”提供给各学院结合专业特色自主选择，鼓励新生聆先锋之声、效榜样之行。搭建易班轻应用，开展“新起点新梦想”征文比赛，新生通过诗歌、散文等各种体裁形式畅想未来、规划人生，从活动宣传到作品收集、投票都可以进行线上快搭。发布易班微社区，为新生提供校园通知、生活资讯，推文内容要生动形象有深度，尤其要充分重视标题、摘要、配图的表达形式，提升高校新生的用户体验。

3.4 整合易班入学教育优势资源

易班作为最适合大学生的新媒体平台，凭借信息技术传播优势，将碎片的、零散的各类新生入学教育资源进行整合和优化，为民办高校新生提供多样化入校服务，从而实现迎新工作在易班平台的价值最优。教务系统资源、智慧学工资源，后勤服务资源等与易班进行对接，新生可以通过易班平台完成信息数据采集、军训服装登记、绿色通道申请、宿舍入住、课表查询等功能，形成多维度信息提效，让新生入校真正做到一键完成，优势资源协同创新，提升新生服务品质。培养一支政治过硬、理念先进、技术精通的学生运营团队，鼓励他们通过自主研发、团队协作等方式，利用微信、抖音其他媒体平台的入学教育资源，在易班平台进行有效关联及利用。比如：中国大学生在线设有第一时间发布的要闻速递、热点聚焦栏目，可以作为易班捕捉时事动态的参考，进而形成主题活动策划，加大宣传推广，为新生提供独家的富有热度、温度与深度的品牌创意文化产品。

4 结语

基于易班的民办高校新生入学教育最鲜活的特色是互动、分享与创造，最期待的效果是隐性的思想引领和内化的自我成长。民办高校应紧紧围绕办学目标和宗旨，充分发挥灵活优势，立足校本特色的基础服务和创新建设，积极构建民办高校入学教育生态圈，营造润物无声的育人微环境，为网络思政工作注入新活力，为我国的民办高等教育内涵式发展添色增光。