陈源美

摘  要：仔细审题，分析题干中给出的各项条件，是正确解答习题的前提条件。如果审题不认真或者审题方式不正确，就会影响习题的解答正确率。因此，作为新时代的小学中年级数学教师，不仅要在日常教学工组中为学生进行知识的传递，还要注重加强学生审题能力的教学，从而推动学生的数学思维获得全面发展。

关键词：小学;数学能力;审题能力

引言

调查发现，目前很多小学生在解答数学习题时，在审题方面存在一定的问题，严重影响了学生解答习题的正确率，也不利于推动学生的综合能力全面发展。数学是小学阶段的必修学科，十分重要，通过学习数学知识可以开启学生的逻辑思维，并促使学生的能力获得提高。因此，小学中年級数学教师要注重培养学生的数学能力，尤其是学生的审题能力，只有认真分析题干，全面把握题干内容，才能理清因果关系，总而按照正确思路进行问题的解答，从而提高学生解题正确率。

一、提高小学中年级学生数学审题能力的重要性

随着我国教育理念的改革，小学数学教师的教学理念也应做出改变，帮助学生学习数学基础知识的同时，还要注重通过日常学习，锻炼学生的数学综合能力，推动学生数学思维的发展。如今很多数学题目都是以图文并茂的形式展现的，所以教师要加强学生的审题能力的培养，才能确保学生在拿到习题时，可以对题目进行有效的理解和把握，提高学生的解题正确率。通过分析现阶段小学中年级的学生的审题能力，发现大部分小学生的审题能力不足，导致问题出现的原因具体包含以下几点：

第一，很多小学数学教师认为成绩才是衡量学生优秀与否的唯一标准，在课堂中只关注学生对于理论知识的掌握情况，忽略了学生能力的发展。由于课堂教学时间有限，学生的做题时间较短，很多学生为了快速完成习题，经常不认真审题，难以锻炼学生的审题能力，影响学生的做题准确率;

第二，大部分小学中年级数学教师并未对学生进行针对性的审题训练，没有为学生传递正确的审题方法和技巧，无法促使学生养成良好的审题习惯;

第三，学生缺少端正的学习态度，对于审题不重视。大部分小学生在教师进行审题能力训练时，报以敷衍态度，导致学生无法掌握正确的审题方法和技巧，因此很难提升自身的审题能力。随着时间发展，这部分学生的数学成绩难以得到有效提高。

二、培养小学中年级学生数学审题能力的策略

（一）认真读题，对重点信息进行标注

调查发现，大多数的小学中年级学生在进行数学题的解答时，不认真阅读分析题干，只进行策略阅读，便想当然依据自身经验开始解答习题，这部分学生连题目中给出的已知条件和要求都不清楚，自然无法正确解答习题。因此，小学中年级数学教师首先需要为学生宣讲提高审题能力的重要性，端正学生的学习态度，进而培养学生形成良好审题习惯，以此才能实现提高学生的解题正确率的目的。教师可以引导对题目中的主要信息以及问题进行标注，从而快速梳理题目中的数量关系，进而明确题目要求，正确理解题意。

以这样一道习题为例：椅子厂需要完成一个1500把椅子的订单，目前已经生产了5天，每天可以生产150把椅子，如果将剩下的椅子在4.5天内生产出来，那么每天要比之前多生产多少把椅子？拿到题目，教师可以要求学生先认真阅读题目，将其中的条件标注出来，如1500把椅子生产了5天每天生产150把椅子等，然后再引导学生根据标注的信息分析题目，便于学生找到解题思路。在小学中年级数学教学中，教师要培养学生的良好审题习惯，才能帮助学生全面把握一道习题，促使学生的审题能力、理解能力提高，进而提高学生的答题正确率。

（二）画图分析，将抽象变为直观

小学中年级的学生在思维能力以及理解能力方面存在欠缺，遇到复杂的问题，难以快速准确把握题意。因此，数学教师要引导学生拿到题目后首先仔细进行阅读，并在此基础上，将题目中的各项条件梳理出来，并利用画图形式进行分析，通过线段图标以及数轴等形式，将题干转化为图文并茂的形式，可以更加形象立体地展示题目，有利于学生对问题进行理解和分析。例如，在遇到一些几何练习题、行车问题时，如果学生单凭想象，很难在脑海中梳理出正确的因果关系，而利用画图的形式，即可将抽象的题目转化为直观的题目，更加利于学生快速理解题目，进行正确解答。

以这样一道习题为例：一列大客车在早上8时，由A城市开往B城市，平均车速40千米每小时，一列小汽车从B城市开往A城市，平均车速60千米每小时。小汽车晚于大客车2小时出发，在下午2时，两车在途中相遇后继续前行，请问，当小汽车达到A城市后，大客车距离B城市还有多少千米？这道练习题的题干中涉及的内容较多，如果学生仅仅在脑海中分析题目，很难考虑全面，不利于学生理清解题思路，此时教师就可以引导学生将所有的条件列在草稿纸上，以画图的形式进行相遇问题分析，将各项已知条件在线段图上标出，可以帮助学生快速理清解题思路，进而促使学生的解题的准确率提高。

结语

总而言之，在小学中年级加强小学生的审题能力训练，可有效提高学生的解题正确率，还可促使学生的理解能力、分析能力获得良好发展。小学中年级数学教师应在课堂中加强对于学生的引导，让学生形成认真阅读题干、仔细分析题干的习惯，对题干中的重要信息进行标注或者将题目中的因果关系、各项数据利用画图的形式进行展现，将抽象变为直观，可以帮助学生快速正确理解题目，进而促使学生找到正确的解答方式。教师加强学生审题能力的培养，才能有效提高学生做题的准确率，同时促使学生形成科学严谨的学习态度和数学思维。

参考文献：

[1]张瑜.小学数学教学中学生审题能力的培养策略[J].小学生（中旬刊），2022（01）：87-88.

[2]张菊杰.小学数学教学中学生审题能力培养浅析[J].读写算，2021（36）：185-186.