刘文武

摘 要：在素质教育不断深入的背景下，小学科学课程的价值也在不断显现出来。通过开展相关的教学活动，教师能够帮助学生了解科学原理，并提高学生的学习积极性。当前，许多教师对信息化教学方法的应用做出了一定的尝试，但是，由于教师自身的信息化教学水平有待提高，在信息化教学方面的研究不够透彻，导致小学科学课程的信息化教学无法发挥应有的效果，影响了学生学习能力的提升。面对这样的教学情况，教师要不断开发信息教学资源，并且，结合学生的认知特点，对小學科学的教学模式作出合理的优化，在深入挖掘信息化教学价值的同时促进学生综合素质的发展。

关键词：信息化教学;小学科学;教学策略;

社会经济的发展推动了信息技术的进步，当前信息技术的应用范围越来越广泛，信息技术与教育教学工作相结合，成为推动教育事业发展的动力。科学是小学阶段一门重要的基础课程，教师应充分重视信息化教学方法的合理应用，通过信息化的教学手段引发学生的深刻思考，提升科学教学的质量。在信息化环境下成长起来的学生具有较强的创造力，开展信息化教学，充分发挥科学学科的价值。本文简单分析了在小学科学教学中应用信息化教学方法的价值，结合笔者的实际教学经验与学生的学习特点，提出了在小学科学教学中有效应用信息化教学方法的策略。

一、在小学科学教学中应用信息化教学方法的价值

（一）有利于拓展教学资源

传统教学模式下的小学科学教学主要强调对教材中理论知识的分析，教师更加关注教材内容，没有认识到拓展教学资源的重要性，导致学生在知识体系的建构方面存在一定的不足，不仅影响到了小学科学的教学质量，也阻碍了学生认知能力的发展。在小学科学课堂中开展信息化教学，需要教师对教学资源做出合理的拓展与延伸，这样能更好地满足学生在知识探索方面的需求，让学生建构出全面的知识体系。信息技术能够储存大量的教学材料，无论是贴近实际生活的科学现象，还是其他类型的教学素材，都能够很好地满足学生探索知识的需求，并且利用已有知识去解决未知的科学问题。

（二）有利于增强课堂教学的交互性

信息化教学模式下的小学科学课堂具有强烈的交互性特点。科学教学以信息技术为基础，学生能够提高学习效率，并且真正成为课堂的主人。传统的小学科学教学主要关注是对知识的分析，教师将大量精力用于教授理论知识，没有重视与学生之间进行对话和交流，这就导致学生在学习的过程中比较被动。教师通过合理应用信息化教学方法，能够打破传统教学模式的限制，让学生能够进行独立、自主的思考，并且不断培养学生的良好学习习惯。开展信息化教学，意味着教师需要打破传统教学模式的限制，让小学科学课堂变得更加智能化，从而提高课堂教学的交互性。

（三）有利于提高学生的信息素养

培养学生的信息素养是小学科学教学的重要目标，教师应用信息化教学方法开展小学科学教学活动时，能够帮助学生更好地了解信息技术的特点，确保学生的信息素养能够得到显著的提升。实际上，小学阶段的科学知识较为基础，教师在组织相关的教学活动时，不仅要利用科学知识本身对学生进行教学，也要注重对学生思想观念的引导。信息化教学意味着教师需要将信息技术带到课堂，这样一来，学生能够向教师学习应用信息技术来解决实际问题，并且在探索科学知识以及生活实际中不断提高信息素养。

二、在小学科学教学中应用信息化教学方法的原则

（一）主体性原则

以学生为主体是小学科学教学的基本要求，运用信息化教学方法开展教学活动，同样需要教师尊重学生的主体地位。教师应在选择信息化教学手段的过程中做好学情分析工作，把握好学生的认知特点和成长规律，根据学生的学习需求，对信息化教学手段进行大胆的创新，让学生能够不断发挥自身的主观能动性。此外，教师还需要在选择教学资源时考虑到学生的学习能力和特点，让信息化的教学资源成为推动教师教学水平进步的重要基础。

（二）适时性原则

把握信息化教学方法的应用时机是提高小学科学教学效率的重要前提和保障。教师在组织科学教学活动时，应当遵循适时性的原则，在考虑到学生学习特点的基础上，把握好应用信息化教学方法的时机。这就要求教师能够正确看待信息化教学的价值，既要突出信息技术的辅助作用，也要避免对信息技术的过分依赖。教师在开展小学科学教学活动时，应将信息技术作为突破教学重难点的工具，而不是盲目依赖信息技术开展科学教学活动。

（三）趣味性原则

兴趣是学生学习科学知识的动力。教师应当格外重视激发学生的学习兴趣，通过合理优化教学形式，让学生能够对科学知识产生探索兴趣，获得更加深刻的认知体验。遵循趣味性的教学原则意味着教师需要把握好学生的个性特点，既要选择学生感兴趣的教学内容，也要考虑到教学语言上的转变，尝试运用风趣幽默的语言引发学生的思考，让原本严谨的科学知识变得生动有趣。在信息技术的辅助下，教师转变了自身的认知观念，并且尝试去激发学生的探究欲。

三、结语

综上所述，在小学科学课堂中开展信息化教学，是提高教学质量的关键，也是培养学生信息素养的必然选择。作为小学科学教师应当不断转变自身的教学思路，提高信息化教学能力，根据学生的学习特点和认知水平，对教学形式进行合理优化。在运用信息技术开展教学活动的同时，突出科学知识的本质与内涵，确保学生能够提高综合素质，促进小学科学课程的信息化建设。

参考文献

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