韦崇富

摘 要：小学道德与法治课程可以教给学生做事情的底线与为人处世的基本准则，让学生在学习中正确地认识自己。同时，道德与法治这门课程还融入了一些关于法律法规的知识，让学生可以对法治有一个初步的认识，以便能够在生活中做一个遵守规则、有着良好法治意识的学生。因此，教师应依托于道德与法治课程培养小学生的法治意识，引导学生利用法律武器自我保护，也减少各种校园暴力事件的发生，从而促进小学生身心健康的成长。

关键词：道德与法治;小学;法治意识;培养措施

引言

道德与法治是小学教育阶段的重要课程，是启蒙学生法治意识、阐释法律条文，培养学生法律知识应用能力的一门学科。小学生是国家未来发展的希望，是民族振兴的希望，教师作为学生的引导者，应充分意识到道德与法治课程中法治意识培养的重要性，结合学生发展规律与性格特征，采取切实可行的教学方法帮助学生树立正确的法治意识，提升道德与法治教学效率，实现教书育人的重要目標[1]。

一、小学道德与法治教学的重要性

小学生因其年龄较小，不只是身体发育上尚未成熟，其心理素质也较成人有着很大的差别[2]。小学阶段是学生从幼儿逐步走向更高的年级与学府的必经之路，也是学生从自由散漫的幼儿生活过渡到在学校中学习和生活的重要阶段，更是学生的认知能力、行为习惯、生活态度等发展的重要时期，所以教师更应该充分关注他们的成长。道德与法治这门课程属于教育体系中的重要组成部分，该课程的教学内容在编纂时就充分考虑现在小学生的身心特点与当今社会发展的情况，让学生能够在课程的学习中培养良好的品德与行为习惯，成长为一个热爱生活、积极探究、乐于助人的好少年。再者，小学生是祖国的花朵，是未来的社会建设者，如果小学生的法治意识薄弱，就不利于法治社会的建设。小学道德与法治教学本身对于培养学生的法治观念有着得天独厚的优势，在教学内容上比其他学科更为直接和有效，所以想要提高学生的法治意识，培养学生的法治素养，需要小学道德与法治教师的共同努力。

二、在小学道德与法治教学中培养学生法治意识的策略

（一）营造活跃的法治教育氛围，培养学生规则意识

在教学过程中，好的教育氛围可以达到事半功倍的效果，教师要为学生营造良好的法治教育氛围，并以班级规章制度和校园规则纪律为主，让学生在依法治理校园环境的氛围中感受法治的重要性，也让学生从中获得良好的亲身体验，进而增强学生法治意识。在课堂教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好设计有趣的游戏环节，在游戏过程中培养学生遵守规则的意识，然后向道德与法治层面进行拓展与延伸，从而使学生更加深入地理解法治知识，增强法治意识。

例如，以“老鹰捉小鸡”为例，在游戏开始前，教师应向小学生强调游戏规则，并按照规则去判定结果。在发现学生违反规则的时候，教师应耐心地引导与教育，让小学生深刻理解规则的重要性。游戏的融入使枯燥的课堂氛围变得更加活跃，也可以让学生通过游戏去了解法治相关内容，进而提升课堂教学效率。在游戏的基础上，教师可以结合道德与法治教学内容将其转化为班级纪律与法律法规，从根本上让学生认识依法治国。除此之外，教师还可以将与法律有关的标语、文章等张贴在校园宣传栏或者班级宣传栏中，让学生在良好的校园环境中健康成长。

（二）融入情境教学，加深法治理解

法治相关内容，特别是我国很多法律法规的基础理论知识在没有生活情境支持的情况下，仅凭教师个体的说教是无法真正将法治意识渗透于学生心里，因此这门课程常需要以模拟社会情境的方式开展。但是，对于学生来说，社会经验较少，对这一部分内容学习起来相对较为抽象和吃力。有鉴于此，教师在课堂中设计采用的情境模式就需要以学生已有的社会经验为基础，才能让学生在角色扮演中掌握法治学习的内容[3]。

以“我们是公民”这一单元内容为例，如果只介绍课本中的概念，对小学生来说太过抽象。因此，可结合教材内容让学生分别扮演相关角色。在教学“认识居民身份证”这一内容时，可以模拟酒店、银行、高铁、购买手机卡等场景，并加上课本知识点。如模拟在银行存钱的情境中，在出示身份证时，教师可加上一些涉及法治意识的问题，通过课堂表演诈骗分子利用他人身份证进行诈骗活动的小品，向学生提问：为什么不能把身份证随意借给别人？让学生在情境模拟中提升法治意识。

（三）运用多媒体设备，构建道德与法治智慧课堂

科学技术不仅改变了人们的生产生活方式，在教育领域也有着不俗的表现，这体现在教学中多了很多现代化的教学手段和教学方式，这些新型技术的应用不仅提高了教学的效率，也开阔了学生的眼界，对小学道德与法治的教学活动产生了积极的影响，在小学道德与法治教学中应用多媒体设备，可以将传统的教师讲、学生听的课堂转变为有声音、有图像、有动画的智慧课堂，教师可以通过展示图片与播放视频，给学生带来视觉与听觉的双重刺激，营造一个良好的学习氛围，从而充分调动学生的学习积极性，不仅能够提高学生的学习效率，还能够为道德与法治课程教学带来更多种教学可能。

例如，教师可以在课堂上为学生播放一些法治节目或者法治教育的宣传品，让学生通过法治教育案例学习更多的法治知识。《焦点访谈》就是一个不错的法治节目，相比教师传统的讲授，这类节目中的法治知识会显得更为生动形象，同时因为其有具体的案例可以分析，学生学习、理解起来也不是那么困难，从而能够激发学生的兴趣，让学生在观看节目的同时学习到更多的法治知识，这也对培养学生的法治意识有非常大的帮助。

结束语

总而言之，法治意识培养是小学生道德与法治教学中的重要环节。在教学过程中，教师要科学合理地开展各种活动，加快小学生法治意识的形成，使学生能有效地运用相关法律知识维护自身权益，也约束与规范学生的行为意识，使小学生成为遵纪守法、道德优良的良好公民，成为合格的社会主义接班人。

参考文献

[1]冯丽君.小学道德与法治课程培养学生法治意识的有效途径[J].教师，2020（12）：95-96.

[2]赵彩霞.如何在小学道德与法治课中融合法治教育[J].科普童话，2019（44）：111.

[3]王芳.基于道德与法治课程的小学生法治实践的探究[J].亚太教育，2019（08）：24.