姚象英

摘 要：“双减政策”是由国务院办公厅提出《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是国家根据学生现状针对各个学科提出的减负方式。小学语文作业，是一种巩固温习的方式，是提升学生学习技能的主要手段，在“双减政策”的落实中，提高课堂作业设计质量是必然需求。本文从当前的“双减政策”国家要求现状出发，对如何减轻学生负担并且不降低小学语文作业设计的质量水平做了细致分析。

关键词：双减政策;减轻负担;巩固温习

引言

“双减政策”的主要目的便是减少学生的课业压力，由于家长们的望子成龙和社会对人才的需要，学生们需要掌握和了解的知识越来越多，但是这就导致了学生的个人时间减少，增加了压力。小学语文作为三大主要学科之一是学生不可不学的知识，也是为今后学习打好基础的第一步，作业的设计更是至关重要，如何创新高效地让学生通过语文作业掌握知识才是如今的关键问题。

一、“双减政策”实施现状

“双减政策”主要針对两个方面，其一是减轻学生作业负担，其二是减轻校外培训负担。学生作业负担主要由学校和老师配合提出创新高效方式解决，校外培训负担则需要家长和学生沟通交流，选择进行解决，两种方式相互配合才能从根本上达到学生减负目的。其中学生作业负担占比较大，很多学生甚至无法当天完成学习布置的课业任务，并且还需要家长辅助完成，这并不表示学生能力差，这代表了学生学习任务重并且作业安排并不合理。盲目布置过多繁琐的作业导致学生无法完成，并且耗费了很多精力，减少了学生的学习热情和学习自信。

二、创新小学作业设计策略

学生减负的方式不仅在于减少作业量，关键在于改变作业的设计。在学生完成作业的过程中积累巩固知识是作业的目的，但是很多教师误会了这一点，更多的布置作业只是为了完成而完成，学生可能只是盲目地完成了老师布置的作业，并没有记住和了解这些知识，日积月累导致学生麻木逐渐失去学习兴趣。[1]所以创新作业设计和作业完成方式迫在眉睫，它们的根本目的在于提高学生的学习效率，让学生高效并且有趣味性地完成作业任务，让作业成为一种学生喜爱的学习方式。

创新作业设计主要是创新作业的内容，不但是传统的听，说，读，写，更是让学生参与进来，通过戏剧，游戏，实践等方式巩固知识提高记忆率。

创新作业完成方式主要是指学生完成作业后教师给予什么样的反馈，让学生逐渐肯定自己，如安排学生进行课文演绎，朗诵诗词后提出自身感悟，创新小游戏让学生通过游戏互相提出问题和看法，课前实际收集资料了解文章背景等等。

而作业的布置形式也从之前大部分的学后巩固变成了课前，课后双形式进行，课前提前了解内容，引发学生课前思考，课后总结知识，整体学习文章主要表达和感想，提出自己的新看法，做到温故知新。

（一）课前作业优化设计

学生对语文提不起兴趣，对语文作业布置感到负担，主要其实是对语文，文章的不够了解，没有提前对要学习的知识进行认知，上课后也就只能是教师讲什么我听什么，课本上都是文字知识，学生无法想象课本中所描述的情境，也无法体会知识的乐趣，并且因为未曾提前了解导致学习进度很慢，与提前了解过的学生相比便是从零开始，这就导致课堂上一部分学生特别积极地表现自己掌握的知识，一部分同学则只能选择静静听着，慢慢地便会使他们的差距越来越大，导致没有提前学习的学生逐渐失去兴趣。[2]而增加小学语文课前作业就可以解决这一现象，让所有学生都养成良好的学习习惯，通过教师布置课前查阅资料，课前了解背景，课前观看相关作品等方式让学生对文章更感兴趣，更加了解，学生课堂上便会积极提出自己的想法看法，也增加了学生学习动力，逐渐便减轻了学生学习负担。

（二）课后作业优化设计

随着时代发展学生了解知识的途径也在增加，并不是作业就一定要在书本纸笔上下功夫，创新的课后作业方式会增加学生的学习积极性，提高学生的综合能力。

教师可以，运用符合课程的方式结合文章表达的主题进行课业布置，不是单纯的反复阅读和书写，而是通过视频，网络，绘画，表格，演绎等各种方式引导学生完成课后作业。

视频是现代人们最普遍接触的文化传播方式，而小学语文作业的布置便可以和这种方式进行结合，例如课文讲到了荷花，教师便可安排学生自行查找荷花相关的视频介绍，让学生根据课文结合视频介绍写出自己的观点，并且说明自己为什么这样想，不规定字数，但是一定要有自己的看法，这也增加了学生的语言表达能力和语言组织能力。

演绎也是文字表达的一种形式，教师便可以布置课文中重点部分进行演绎，让学生自行成组，自己安排角色，剧情和语言，让学生更能体会文章中人物的思想观念和社会背景，也能让学生更加能够掌握文章，这既能达到朗诵效果又能完成背诵目的，一举两得，也减少了学生的压力和负担。

语文课后作业布置方式还有很多，这便需要教师根据学生实际情况因材施教，并不是墨守成规一直沿用一种方式就可以，需要不断地思考完善与时俱进。

结语

“双减政策”是基于学生现状提出的解决办法和观念，它的目的便是减少现代学生压力，还学生一个健康快乐地成长环境。好学者不如善学者，善学者不如乐学者，语文它不单单是一个学科，更是一种文化的传承，一种情感表达的文字方式，如何用有趣易懂的方式让作业学习简单才是主要目的。

参考文献

[1]江小琴.创新设计，让学生作业有趣，有料[J].福建教育（小学版），2021（8）.14-16.

[2]王智慧.小作业里的大学问：核心素养视角下小学作业设计的思考[J].中小学教材教学，2021（7）.40-43.2F6349E3-D931-49DF-A750-59716140C8B9