何昌鹏

摘 要：双减政策对我国小学数学课程的教学实践产生了十分深刻的影响，减负增效的教学要求更加重视课堂当中的教学效率改善，所以，小学数学教师要采取有效措施，通过创新课堂教学模式和优化课后作业的实践活动，来进一步促进双减政策的深入贯彻落实。而双减政策下，对小学数学教师的课堂实践所提出来的新要求，直接目的是为了减轻学生的课后学习负担，但同时也需要重视学生学科素养能力的培育。因此，本文将从双减背景下小学数学教学课堂面临的具体要求展开分析，结合数学教师提升课堂教学效率的实践措施展开探究。

关键词：小学数学;双减背景;课堂效率;教学策略

引言

小学数学教师采取措施来提升课堂教学效率，从双减政策当中提出的减负增效、减量提质的指导理念出发，在展开教学管理的过程当中，一方面需要关注学生课堂当中的学习表现，通过提高学生的课堂学习效率来分担课后学习任务，另一方面，还需要重视学生课后学习状态的改善，结合优化过后的课后作业内容和形式，帮助学生开展科学高效的课后学习活动，以此来响应双减政策减量提质的教学要求。所以，小学数学教师提升课堂教学效率的实践路径，需要从课内外两个角度出发，通过课内外形成的教育合力，有效促进学生数学学习效益的改善，进一步推动小学数学课堂在双减背景下实现高效率、优质量的发展。

一、双减背景下小学数学教学课堂面临的新要求

（一）提升课堂效率分担学生课后压力

小学数学教师的课堂教学活动，为了有效提升课堂教学效率，结合双减政策所提出来的新要求，首先需要满足分担学生课后学习压力的要求。因为小学数学的课程学习活动，课堂内外之间的学习任务是相互联系的，通过提升课堂当中教学效率的方式，可以帮助学生充分利用课堂当中的学习时间，在课堂当中掌握学科知识，从而有效减轻学生的课后学习任务。这样就能够有效实现分担学生课后学习工作的目标，让学生在课堂当中完成相对应的学习任务，进而在课后学习时间，就能够开展更多自主性的学习活动，促进学生各方面综合素质能力的发展。

（二）优化课后作业设计提高学习效率

小学数学教师在双减背景下所设计的课后作业，在减量提质教学要求的指导之下，需要从作业内容和形式两个方面，来对课后作业进行优化设计，发挥课后作业得指导功能来改善学生的课后学习状态，进一步提高学生的课后学习效率。而且，对于小学阶段的事情来说，课后作业就有十分重要的辅助功能，来监督和辅助学生课后学习活动的开展，让学生能够结合作业任务展开具体的学习实践，从而有效引导学生的课后学习专注力，投入在课后作业的学习实践当中。所以，小学数学教师要重点优化课后作业的有效设计，在课后作业环节，提前对双减政策教学要求的贯彻落实。

二、双减背景下小学数学教学课堂提升课堂效率的实践策略

（一）结合教学内容设计课堂作业

小学数学教师结合双减政策的要求来提升课堂教学效率，首先可以尝试结合教学内容设计课堂作业的方法，利用课堂作业环节，及时帮助学生检测在课堂当中的学习情况。而且，课堂作业的有效设计是相当重要的一个组成部分，来充实学生的课堂学习活动。尤其是对于小学阶段学生来说，课堂作业可以更加有效地提高学生的课堂专注力，让学生投入更多的精力配合数学教师的课堂作业指导完成相对应的学习任务。例如，《长方形和正方形的面积计算》这一部分知识的教学活动，数学教师可以联系学生的日常生活，来展开课堂作业的趣味设计，在生活案例的推动之下，打造学生熟悉的生活化情境，帮助学生深刻掌握长方形和正方形的面积计算公式，鼓励学生在日常生活当中运用所掌握的数学知识来解决生活问题。设计生活当中的具体案例来组织学生进行长方形和正方形的面积计算实践尝试，如，计算教室面积、计算自己房间的面积等题目，利用课堂作业及时检测学生对这部分知识的掌握情况。

（二）组织小组合作激发学习积极性

小学数学教師提升课堂教学效率的有效措施，充分利用小组合作学习模式的开展，也是十分有效的一种方法来激发学生的课堂学习积极性。尤其是小组合作学习的模式，能够提供具体学习的氛围，让小组成员发挥互帮互助和互相监督的作用，来带动学生的课堂学习活动高效进行。例如，《位置与方向》这一课时相关内容的教学课堂当中，数学教师可以为学生提供一副动物园的游览地图，结合这个游览地图，要求学生以小组为单位，来设计动物园的游览方案。利用小组学习活动的有效设计，让学生在课堂当中积极参与，进一步调动学生的学习热情，来配合数学教师打造高效课堂。

结语

综上所述，双减政策对小学数学课堂优化改造的指导意义，重点体现在减负增效的要求，通过提升课堂教学效率的实践活动设计，来进一步帮助学生在课堂当中发挥自身的学习自主性，激活学生的学习热情和兴趣，打造高效的数学学习课堂，从而实现减轻学生课后学习负担的教学目标。因此，数学教师要积极把握双减政策的良好发展环境，促进学生在高效课堂的学习环境当中完成数学学科素养能力的培养。

参考文献

[1] 张金陆. "双减" 背景下小学数学课堂练习效率提升策略研究[J]. 文理导航， 2022（14）：3.

[2] 曹金文. "双减"背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 名师在线， 2022（11）：3.