冯亚楠 胡婷婷 王艳苏

摘 要：新冠疫情的爆发给各行各业带来了巨大的挑战。为了更好地寻求发展途径，各大企业需要进行转型升级，不断地提升其综合实力。如此企业才能提升自身的生产力水平，更好的面对激烈的市场竞争。企业的发展需要技术革新，因而各大企业也急需专业型技能人才。这样的背景下，各培养单位需要优化自身的教学培养方式，为企业输送更多的技能人才。本文主要是从后疫情时代技能人才需求现状以及培养单位优化技能人才培养的措施等方面进行论述的。

关键词：后疫情时代;技能人才;企业;培养单位

引言

后疫情时代之下，各行各业必须积极应对遇到的挑战，结合具体的情况进行转型升级，如此在才能更好地应对新冠疫情带来的问题和挑战。在提升企业生产力水平的過程中，企业需要更多的技能人才优化提升其技术工艺，如此才能更好地节约成本，提升其经济效益。社会对技能人才的需求也给予了各培养单位较大的压力，因而培养单位也需要结合社会需求，不断的优化其教学培养方式，为企业输送更多专业型技能人才。

一、后疫情时代技能人才需求现状

新冠疫情的爆发给不少企业带来了冲击和影响，在新冠疫情的影响之下，许多企业无法较好的正常生产经营，从而也导致其出现了较多的经济损失。后疫情时代的背景下，企业需要结合自身的实际情况更好的优化自身的结构，通过转型升级积极寻求新的出路，因而其也需求大量的专业型技能人才。由于很多高校的教学模式都偏理论化教学，这也导致不少高校的学生缺乏较强的专职业技能。这样的情况也使得培养单位的育人压力越来越大，其需要培养更多专业能力更强、职业技能素养更高的优秀人才，这样才能更好地更好地为社会输送更多优秀的技能人才。通过优化自身的教学培养方式，各培养单位也将能提升学生的专业技术能力，并能够帮助学生建立正确的职业技能观念和理念，培养更多满足社会需求的技能人才。

二、技能人才对企业发展的重要性

企业的发展实际上就是人才的发展，没有先进的工艺技术也就意味着企业难以节约自身的成本，从而导致其经济效益不断下降。长此以往企业也会在激烈的市场竞争中被淘汰，使得企业的长期发展被影响。特别是疫情暴发使得市场经济的变化更加激烈，若不能提升自身的生产力水平、增强自身的综合实力，那么企业根本无法应对疫情带来的风险和挑战。目前国内的疫情控制趋于稳定化，但国际疫情管控效果不佳，因此新冠疫情仍然可能带来一系列的风险，企业必须通过转型升级优化生产结构，否则将很容易出现生产经营方面的问题。有了专业化的技能人才，企业将能更好地优化自身生产工艺，提升其综合化生产水平，从而更好地控制成本，提升其经济效益。掌握了先进的生产工艺，企业也能更好地提升其综合竞争力，以更好的状态迎接来自市场的挑战。

三、培养单位优化技能人才培养的措施

（一）优化理论和实践教学模式

很多培养单位在培养学生的过程中还存在着重理论轻实践的教学问题，机会影响学生的实践能力提升，也不利于学生掌握职业技术和工艺，进而影响学生的综合化发展[1]。为了培养更多的专业型技能人才，培养单位需要优化理论和实践教学模式，通过理论与实践相结合的模式更好的提升学生的理论水平和实践能力。如此一来培养单位也能引导学生积累更多的实践经验，让学生能够更好地掌握职业技能，其综合应用能力也能得到不断地提升。将理论与实践教学充分融合也能提升培养单位学生的学习效率，很多培养单位的学生存在学习基础薄弱的问题，单纯的理论化教学既会影响他们的学习兴趣，也会使他们出现学习抵触心理，不利于学生的能力发展。有了实践教学的中和，培养单位学生的学习活动也能更加丰富，其也能结合具体的情景更好的掌握职业技能，从而提升其专业技能水平。在这样的学习模式之下，培养单位也能培养出更加优秀、更符合社会需求的专业技能人才[1]。而且结合实践教学活动，学生也能更好的在实际模拟过程中贯彻理论知识内容，从而能够提升其理论知识运用能力。而且面对待解决的实践问题，学生也能更好的依据理论知识原理，更好的找到解决的办法，提升其解决问题的能力。如此学生也能更好的理解理论知识和实践活动的关系，能够通过有机的融合更好的发挥自身实践能力和理论知识的作用，不断的提升学生的职业技能素养。

（二）拓展教育内容培养学生能力

与此同时培养单位也需要拓展教育内容，更好的培养学生的能力。在开展专业技能培养课程的同时，也要加强对学生的职业理念、文化课程教学，并开展一定的情景模拟活动，让学生提前感受未来的工作环境和工作内容。只有培养单位的教育活动具有较强的针对性，其培养的技能人才能具有更强的专业性[2]。通过提升其职业理念和职业素养，培养单位能够培养出综合素质更高、技能水平更高的优秀技术型人才。加强对学生的文化课程教学不仅能提升学生的综合素质，还能为学生的未来发展进行更好的铺垫。综合化能力更强的学生将能在社会竞争中获得更大的优势，从而也能更好地应对各种挑战实现自身职业的较好发展。而且拓展教学内容也能帮助培养单位的学生掌握更多的相关专业知识，不断地提升学生的应变能力，让学生更好地适应市场的激励竞争。更多的专业知识也能在一定程度上拓宽学生的发展前景，学生可以凭借自身的努力和掌握的相关知识更好的实现个人能力的更好发展，从而也能更好的实现个人价值，较好的实现自己的职业理想和规划。

结论

后疫情时代下，企业需要结合实际的发展情况优化自身的生产结构，通过引入更多的技能人才提升自身的生产力水平。面对社会对技能人才的需求，培养单位需要不断的优化自身的教学方式，加强对学生职业技能的培养，让学生成为专业能力更强的技术型人才。通过理论与实践教学的有效结合，学生也能拥有更加扎实的理论基础和实践能力，从而能够更好地帮助企业实现长期的发展，更好的应对来自市场的激烈竞争。

参考文献

[1]陈健，黄裕娥，李连地.后疫情时代高职院校实训教学强化劳动教育模式的研究[J].安徽化工，2022，48（02）：138-139+146.

[2]丁锦箫，龚小勇.后疫情时代高职教育国际化：挑战机遇与行动策略[J].中国职业技术教育，2021（31）：53-58.

备注：本文为河北省人力资源和社会保障厅2021年立项课题编号JRS-2021-4010研究成果