何璐君，王丹阳，朱 洁

（喀什大学 文化创意研究中心，新疆 喀什 844000）

课程思政是践行和贯彻习近平总书记在全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上讲话精神的重要举措，以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，本质上都是以“立德树人”为育人的根本目的。教学思政不是单纯的思政教育，而是在兼顾知识传递的过程中融入思想教育、价值教育。[1]

艺术设计专业是南疆某高校应用转型发展试点专业之一，其中“字体与版式设计”作为艺术设计专业基础课程，具有较强的创新性和实践性，是传播中华优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识的有效载体，在开展课程思政实践方面具有独特的优势。“BOPPPS教学模型”作为一种倡导学生全方位参与学习的教学模型，其能够让教师及时获得学生反馈，让教师能够有针对性地调整后续教学活动，以期顺利达到教学目标，深受国内外教学工作者推崇。本文将针对艺术设计专业课程的特性，结合“BOPPPS教学模型”，开展艺术设计专业教学思政改革实践研究，力求探索出艺术设计教育中的知识技能、价值观念、实践能力三体一位的艺术设计课程思政的建设路径。

一、艺术设计专业思政改革的内涵实质

课程思政是当前新时代高校思政教育改革创新的产物，其就是在专业课程中深挖思政元素，并利用专业技能课程开展隐形思政教育，这种方式有利于将每位教师的授课职能发挥出来，推动专业教学与思政教育共同开展，落实立德树人的根本教育要求。……