郑丽霞

摘要：在小学阶段，教师在教学中进行创新是很有必要的。在创新的过程中，能够让学生在每一堂课上都能够接受到新颖的教学内容，让其能够在学习的过程中产生更大的动力。而在具体的创新环节，教师要立足于学生的实际情况和教学内容进行考虑，使学生能够在学习的过程中不仅能够感受到数学教学的新颖度还能够让学生在听课的过程中发展自己的数学素养。而为了达到这一目的，在现阶段的教学实施过程中，教师可以进行深入的思考。由此，本文就着重探讨小学数学教法的创新。

关键词：小学;数学;教法创新

在我国教育革新力度越来越大之后，作为数学教师，也意识到了传统教学中的缺陷，所以当前很多教师也一直在致力于进行教育创新。但在具体的创新阶段，可能一些教师还遇到了明显的障碍。在这种情形下，教学效果不够理想。基于此，本文就围绕这一内容进行探讨。

一、立足生活内容，进行巧妙衔接

在之前的数学课堂中，可能很多教师习惯直接点出课文中的教学主题，让学生按照自己的提示去掌握每一单元内的实际内容。但是在这一教学模式下，其实教师没有给予学生更多的缓冲空间。并且对于小学生而言，他们可能会觉得学习的过程过于枯燥和抽象。因此，在现阶段的小学数学教学中，教师就可以围绕着这一问题进行思考。在现阶段的教学实施阶段，教师可以尝试着将教学和生活进行衔接，借助学生熟悉的内容来进行导入。比如在教学“长方体和正方体这”一部分内容的过程中。如果教师直接为学生展示图形的特点，可能学生会觉得这样的学习探索活动没有太强的趣味性，在课堂上的参与积极性不够高。因此，在教学这部分的内容的过程中，教师就可以借助生活元素来进行导入。在教学实施过程中，教师可以直接为学生展示生活中的一些常见物品，比如魔方、音箱、礼品盒等，然后让学生自己来进行观察。在观察的过程中，教师可以引导学生思考，分析这些物品之间是否有什么样的共性或者是差别。在这个过程中，让学生能够立足于现有的内容不断地进行思索，并且让他们能够找到生活和数學之间的联系。借助这样的教学实施模式，能够进一步降低学生的实际难度，让其在学习的过程中能够更加高效率地去完成知识的吸收，保证学生的学习质量

二、关注师生交流，进行趣味互动

在数学教学中，教师不可能只是一直完成静态的教学，其实教师需要构建动态、生动的课堂。在这个过程中，教师和学生之间的交流是必不可少的，之前可能很多教师认为小学生的基础还不够扎实，所以教师会耗费大量的时间来帮助学生理解内容。在这个过程中，教师没有给予学生表达自己想法的机会，所以有些学生可能在学习中有一些不同的想法或者是他们有一些疑惑，没有办法及时地进行宣泄。在这种情形下，会影响学生的学习质量。因此，在现阶段的小学数学教学中，教师就需要给予学生机会。例如，在课堂上，教师可以围绕着相关的教学内容来对学生提出问题，在提问的过程中，能够刺激学生主动地进行思考，也能够让学生将注意力放在目前的数学学科内容之上。如在教学“观察物体（三）”这一部分内容时，为了进一步锻炼学生的观察力，教师可以直接用几个相同的小正方体摆出一个图形，然后让学生自己来进行观察。在学生观察的过程中发现，他们各自从不同的角度来观察图形，所得出的图形形状会存在差异。在这个过程中，教师可以将让学生将自己所观察到的图形画出来，然后分析这些图形有什么样的特点，然后教师可以在原有的图形上再加添加一两个小正方体，然后让学生能够非直接观察的模式下来结合自己前面的观察经验，在脑海中来进行模拟构想，分析在不同角度下的图形特点。借助这样的教学实施模式，能够让学生在学习的过程中充分发挥自己的主体地位，围绕着数学学科内容展开深入的探究，有效保证学生的学习成效。

三、注重学习练习，进行有效引导

在数学学习过程中，学生个人的练习是非常重要的，在练习的环节中，才能够让学生更加熟练地去运用自己所学的知识。但是在之前的课堂教学中，教师耗费了大量的时间在讲解上，所以很多学生在学习之后可能对于自己所学习的内容没有太过深刻的印象。在这种情形下，反而限制了学生个人能力的发展。因此，在现阶段的教学实施过程中，教师还需要注重相应的练习环节设置。而在练习环节中，如果有教师直接设置题目，然后让学生自己在规定时间内进行还回答，可能学生会产生压力。因此，在现阶段的教学设计环节，教师就可以合理地转换方式，在为学生设计相应的数学题目时，教师可以让学生两位为一组，一位同学扮演出题者，另外一位同学扮演解题者，然后在完成了几道题目之后，学生再进行角色调换。借助这样的教学实施方式，能够在一定程度上缓解学生的实际压力，让其能够在学习的过程中保持更为强烈的能动性。比如在教学“分数的加法和减法”这一部分内容的过程中，为了让学生能够更加娴熟地进行运算，教师就可以让学生来自行设置不同的题目，然后一组两位同学之间互相进行交流。借助这样的教学实施方式，能够有效增强学生的计算熟练度。同时，在这个过程中，教师也可以随时观察，在发现学生在学习中存在问题时，就可以及时地给予指导，以此能够确保目前教学的针对性。

结束语：

综上所述，在教育现代化进程不断加快的背景下，作为现代数学教师，必须要立足于原有的数学教学方法进行深入的思考，找到以往教学方法所存在的问题，能够在教学实施过程中进行有效的创新，帮助学生更为全面地去理解以及吸收知识，有效强化学生的数学素养，促进学生的综合成长。

参考文献：

[1]周君.聚焦小学数学——浅谈小学数学创新教学方法[J].百科论坛电子杂志，2020.

[2]林永凤.聚焦小学数学——浅谈小学数学创新教学方法[J].文渊（小学版），2019.

[3]周津宁.聚焦课堂，高效开展——浅谈小学数学教学策略[J].启迪与智慧：中，2017（11）：1.